1、人民美术出版社书法练习与指导四年级上册书法教案（最新版）第一课 长横教学目标掌握长横的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握观察长横形态的方法和分析长横写法的方法。教学难点：掌握书写长横时重起、提行、顿收和侧锋转中锋的技巧。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们尝过横的写法，同学们有没有注意过遇到的每个横都是不同的？按照长短来分，可分为长横和短横。今天我们来学习长横的写法。二、探究新知：1、介绍笔画。长横是横的主要形态之一，在字中往往具有平衡重心的作用。2、观察笔画形态。我
2、们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。 “五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。 “五”字中的长横下沿稍微有弧度。请同学们观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “五”字的长横怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？ 2、教师示范。示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 2 页，先观察课本
3、中的“五” “贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第 3 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 65 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第二课 短横教学目标掌握短横的
4、写法，学习侧锋转中锋的方法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：掌握短横渐行渐按的笔法和稍呈仰势的形态。教学难点：掌握书写短横时侧锋转中锋的方法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们上节课学习了长横的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆九成宫中“五”字的写法和其他有长横的例字。这节课我们学习短横的写法。板书二、探究新知：1、介绍笔画。短横相对较短，是横画的一种变化写法。2、观察笔画形态。我们以“王”字为例，来学习短横的写法。请同学们跟老师读帖。 “王”字中的短横都有哪些特点？短横相对粗壮、短小，呈左低右
5、高、左细右粗，上沿稍有弧度的形态。请同学们观察米字格中“王”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。我们可以看到短横的起、收笔的位置及倾斜度。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短横？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “王”字的横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“王”字的写法，提醒学生注意短横的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 5 页，先观察课本中的“王” “在”“工”三个例字中短横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在
6、描红的过程中发现三字中短横形态的不同之处，请几位同学谈谈自己的看法。强调书写姿势和执笔姿势，保持书写环境的整洁。指导学生在课本第 6 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 65 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有短横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第三课 左尖横、右尖横教学目标掌握左尖、右尖横的写法；练习左尖横先提后按和右尖横先按
7、后提的笔法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：左尖横渐行渐按和右尖横渐行渐提的笔法。教学难点：左尖横的起笔和行笔和右尖横的行笔和收笔。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们上节课学习了短横的写法，大家还记得短横的书写要领吗？请同学们回忆九成宫中“王”字的短横怎么写？我们还学会了哪些有短横的例字？板书。二、探究新知：1、介绍笔画。左尖横和右尖横是在横画基础上演变而成的，是横画的变化写法。2、观察笔画形态。我们以“南” “如”字为例，来学习左尖横和右尖横的写法。先请同学们说一说， “南” “如”两个字中的哪个笔画是
8、左尖横，哪个笔画是右尖横？请同学们跟老师读帖。 “南” “如”字中的左尖横、右尖横都有哪些特点？左尖横和右尖横要和一般楷书中横画一样，呈左低右高，不同的是左尖横左端尖，右端粗；右尖横与左尖横相反。请同学们观察米字格中“南” “如”两个字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写左尖横和右尖横？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “南”字的左尖横应该怎样写？（2）“如”字的右尖横应该怎样写？（3）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“南” “如”两个字的写法，提醒学生注意左尖横和右尖横的形态，以及起、行、收的运
9、笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 2 页，先观察课本中的“南” “如”“非”三个例字中左尖横和右尖横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第 9 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 66 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有左尖横和右尖横，这些字都有哪些特点。选
10、出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第四课 横的组合教学目标掌握横画组合的不同变化，锻炼相同笔画的变化写法。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点和难点教学重点：了解横画组合的写法，练习当两个以上的横画组合在一起时，有长短、粗细、藏露等变化。教学难点：利用不同的笔法写出不同形态的横画。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们前三节课学习了长横和右尖横的写法，请同学们回忆不同横画的书写要领，回忆九成宫中“五” “王” “南” “如字怎么写？我们还学会了哪些有横画的例字？二、探究新知：1、介绍笔画。本节课我们学习横的组合的
11、写法，当一个字中同时出现多个横画时，要写得有变化，不能千篇一律。通常情况下，横画组合时应该有粗细、长短等变化。2、观察笔画形态。我们以“五”字为例，来学习长横的写法。请同学们跟老师读帖。 “五”字中的长横都有哪些特点？长横要比楷书中一般的横画长，呈左低右高、两端粗、中间细的形状。 “五”字中的长横下沿稍微有弧度。请同学科观察米字格中“五”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写长横？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “五”字和长横怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师
12、示范。示范“五”字的写法，提醒学生注意长横的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 2 页，先观察课本中的“五” “贵”“千”三个例字中长横的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第 3 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 65 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻
13、找一下，都有哪些字有长横，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第五课 曲头竖教学目标掌握曲头竖的写法；练习曲头竖提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。教学重点和难点教学重点：把握好曲头竖的倾斜度和弧度，掌握书写曲头竖时用笔由轻到重再渐轻的力度变化。教学难点：掌握书写曲头竖时由轻到重再渐轻的力量控制。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们三年级学过竖的写法，大家还记得竖的书写要领吗？再请同学们回忆一下我们学过的垂露竖和悬针竖的形态及写法。二、探究新知：1、介绍笔画。本节课我们学习曲头竖的写法
14、，曲头竖是竖的变化写法。板书2、观察笔画形态。我们以“泉”字为例，来学习曲头竖的写法。请同学们跟老师读帖。 “泉”字中的哪个笔画是曲头竖呀？请同学们跟老师读帖， “泉”字中的曲头竖都有哪些特点？曲头竖由尖到粗再到细，用笔的轻重变化明显。向右弯曲，有一定的弧度，比较短。请同学科观察米字格中“泉”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写曲头竖？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “泉”字的曲头竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“泉”字的写法，提醒学生注意曲头
15、竖的位置，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 18 页，先观察课本中的“泉” “典”“也”三个例字中曲头竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第 19 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 67 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有曲头竖，这些字
16、都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第六课 弧竖教学目标掌握弧竖的写法；练习提笔、按笔和调整笔锋的方法，培养学生的书写兴趣。教学重点和难点教学重点：掌握弧竖的写法。教学难点：掌握书写弧竖时顺入、提行、顿收和弧向运笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：上节课我们学习了曲头竖的写法，请同学回忆一下“泉”字的写法。二、探究新知：1、介绍笔画。本节课我们学习弧竖的写法，弧竖是垂露竖的一种变化写法。板书2、观察笔画形态。我们以“井”字为例，来学习弧竖的写法。请同学们跟老师读帖。 “井”字中的弧竖都有哪些特点？
17、弧竖是垂露竖的一种变化写法，与一般楷书中的垂露竖一样，两端粗，中间细，不同的地方是它还带有一定的弧度。请同学科观察米字格中“井”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写弧竖？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “井”字的弧竖怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“井”字的写法，提醒学生注意弧竖的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 22 页，先观察课本中的“井” “形”“闲”三个例字中弧竖的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后
18、再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第 23 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 67 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有弧竖，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第七课 竖的组合教学目标运用已学习的方法，用形态不同的写出竖的组合。培养学生的书写兴趣，提高审美能力。教学重点
19、和难点教学重点：掌握不同竖画起笔、行笔、收笔的动作要领，练习当两个以上的竖画组合在一起时，有垂露、悬针、长短、粗细、曲直等变化。教学难点：掌握书写竖画组合时的变化技巧。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：请大家总结一下，我们学过的竖画都有哪些？再请同学们想一下，如果同一个字中同时出现两个以上的竖画，我们在书写时要注意哪些方面？二、探究新知：1、介绍笔画。本节课我们学习竖画组合的写法。板书竖画组合是在学习不同的竖画的基础上，进行变化和组合。一个字中，当同时出现两个或两个以上的竖画时，除了垂露、悬针、尖头、曲头等不同形态的变化外，还要有粗细
20、、长短的变化。2、观察笔画形态。我们以“其”字为例，来学习竖画组合的写法。请同学们跟老师读帖。 “其”字中的两竖都有哪些特点？其字有两个竖画，形态略有不同。左边的竖画短，挺直，略细；右边的竖画长，略微弯曲，稍粗。请同学科观察米字格中“其”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写两竖的组合？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “其”字的两竖怎样起笔？（2）怎样毛笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“其”字的写法，提醒学生注意两个竖画的形态，以及它们之间的联系。四、书写实践：指导学生
21、打开课本第 25 页，先观察课本中的“其” “州”“德”三个例字中竖画组合的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第 26 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 67 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有竖的组合，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享
22、自己的发现。第八课 短撇、平撇教学目标掌握短撇、平撇的写法；练习逆锋起笔和提笔出锋笔法，培养学生的书写兴趣。教学重点和难点教学重点：掌握短撇、平撇的写法。教学难点：掌握掌握短撇、平撇的起笔、行笔、收笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们学过了撇的写法，大家还记得它的书写要领吗？请同学们回忆一下九成宫中的“太”字的写法。我们还学会了哪些有撇的例字？二、探究新知：1、介绍笔画。本节课我们学习短撇、平撇的写法，短撇、平撇是撇画的变化写法。2、观察笔画形态。我们以“生” “重”字为例，来学习短撇、平撇的写法。请同学们说一说“生” “
23、重”字中的哪个笔画是短撇，哪个是平撇？请同学们跟老师读帖。 “生” “重”中的短撇、平撇都有哪些特点？短撇、平撇和一般楷书中撇画的写法基本一样，逆锋起笔，出锋收笔。不同的是短撇相对粗壮、短小，倾斜角度较大；平撇类似于短撇，但倾斜角度较小。请同学科观察米字格中“生” “重”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写短撇、平撇？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “生” “重”字短撇、平撇怎样起笔？（2）怎样行笔？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“生” “重”字的写法，提醒学生注意短撇
24、、平撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 31 页，先观察课本中的“生” “重”“禹”三个例字中短撇、平撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿起毛笔尝试描红。提醒学生在描红的过程中要注意保持正确的书写姿势和书写环境的整洁。指导学生在课本第 32 页描红，双钩填墨，临写例字。学有余力的同学可以在课本第 68 页继续临摹。个别辅导，纠错，示范。五、展示评价：引导学生进行自评、互评，最后教师点评。鼓励学生有进步的地方，增强学生的学习兴趣和自信心；改正不好的地方。互评时多引导学生发现其他同学的长处。六、知识拓展：请同学们在九成宫中寻找一下，都有哪些字有短撇、
25、平撇，这些字都有哪些特点。选出自己认为字形最好的例字，与同学们分享自己的发现。第九课 竖撇教学目标掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。感受书写乐趣，培养书写兴趣。教学重点和难点教学重点：掌握竖撇的写法。教学难点：掌握书写竖撇时顺入、提行、提收和弧向运笔的笔法。教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格练习簿。教学时数：一课时教学过程设计：一、课程导入：我们三年级已经学习了撇的写法，大家还记得撇的书写要领吗？请同学们回忆一下九成宫中的“太”字如何书写？我们还学会了哪些有撇的例字？二、探究新知：1、介绍笔画。本节课我们学习竖撇的写法，竖撇是撇画的一种变化写法。板书。2、观察笔画形态。我
26、们以“月”字为例，来学习竖撇的写法。请同学们跟老师读帖。 “月”字中的竖撇有哪些特点？竖撇和一般楷书中的撇画基本一样，其不同点是竖撇的上部类似竖画，下部逐渐提笔出锋，中下部稍向左弯曲。请同学科观察米字格中“月”字，将汉字放入米字格观察和分析，是学习书法的一种有效方法。三、讲解示范：1、分析笔画形态。接下来请同学们分析一下，我们应该怎样写竖撇？教师请几位同学回答下列问题。 （1） “月”字的竖撇怎样起笔？（2）怎样行笔？应该顺锋入纸还是逆锋入纸？笔锋运行的路线是怎样的？（3）如何收笔？（4）需要注意哪些问题？2、教师示范。示范“月”字的写法，提醒学生注意竖撇的形态，以及起、行、收的运笔方法。四、书写实践：指导学生打开课本第 34 页，先观察课本中的“月” “周”“丈”三个例字中竖撇的形态，再分析它们的写法，做到心中有数，最后再拿
