小学语文三年级上册《翠鸟》教学设计.doc

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资源描述

1、三年级下册翠鸟集贤里小学 李洁教学目标:1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。3.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的,体会关键词在表情达意上的作用。教学重点:了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点:体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系,透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。教学过程:一、 导入师:同学们,今天我们继续来学习翠鸟这一课,我们一起来齐读课题。 (教师出示课题图片,板书课题,注意“羽”字头的写法。)师:我们一起来看看美丽的翠鸟。 (出示翠鸟图片,配乐观赏)二、 深入课文师:多么美丽可爱的翠鸟啊!你们喜欢它们呢

2、?作者也特别喜欢它们!现在咱们一起深入的学习课文,学习一下课文中是如何细致的描写翠鸟的。1. 指 5 名同学分自然段读课文。 (带着问题读和听:想一想,翠鸟给你留下了什么印象?)2. 说一说对翠鸟的初步认识。师:翠鸟给你留下了什么印象?谁来说说?(提示:别人说过的不再重复)3. 学习第一自然段师:咱们快看课文,看课文是怎样描写翠鸟的。 出示第一自然段。指读第一自然段,提出思考问题:句子中写了翠鸟的哪些身体部位? 请同学们说说句子中写了翠鸟的哪些身体部位。第一句:爪子 第二到五句:羽毛 第六句:眼睛、嘴(1) 读第一句(指读和齐读) ,强调有红色的小爪子,能紧紧抓住苇秆的翠鸟多可爱,指导朗读,读

3、出翠鸟的可爱。(2) 师:我们再来看看作者怎样来写翠鸟的羽毛的。出示句子:它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。A 将颜色的词语变色,请同学们来看一看颜色的不同。B 将头上、背上、腹部字体颜色变色,引导学生:作者在描写翠鸟羽毛的颜色时候用的什么顺序?(用手指头、背、腹引导学生说出从上到下的顺序)C 指名读这 4 句,教师范读学生跟读。D 师生对读。教师读第一句,学生读后几句,引导:你们发现了么?这第一句和后几句之间是什么关系?这是我们学过的什么结构?引导说出总分结构。E.师:这几句话不仅结构严谨,句子也是这么美,说来

4、说说,哪儿写得美?生用课文回答。师:是啊,你们能感觉到作者对翠鸟的什么感情?学生:喜爱、喜欢(3)师:翠鸟真是颜色鲜艳,而且它还小巧玲珑。小巧玲珑就是(东西)精巧细致的意思。我们一起来看第一自然段的最后一句。出示第一自然段最后一句,齐读。读出有透亮灵活的眼睛和又尖又长的嘴的翠鸟的可爱。(4)出示第一自然段,齐读。教师总结:第一自然段都写了翠鸟的外形。 (板书 外形)(5)积累句子师:课文中的语句多么美,你是不是也想把它积累下来背一背。咱们一起来。出示句子:它的颜色( ) 。头上的羽毛像( )色的( ) ,绣满了( )色的花纹。背上的羽毛像( )的( ) 。腹部的羽毛像( )色的( ) 。它(

5、) ,一双( )的眼睛下面,长着一张( )的嘴。4.学习第二自然段师:翠鸟美丽的外形确实给大家留下了深刻的印象,不过,翠鸟可不只是外表漂亮,它捕鱼的本领也很高呢!快看第二自然段。出示第二自然段学生思考题:从第二自然段你了解了翠鸟的什么活动特点?爱贴着水面疾飞 一动不动地注视水面,等待游到水面上来的小鱼。(1)师:作者的用词特别准确,我们来看几个句子。出示句子:翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。齐读句子,指导读“鸣声清脆” ,对比句子鸣声和叫声,感受鸣声更准确,富有感情色彩。指导读“爱贴着水面疾飞” ,对比在水面上飞,感受翠鸟飞得又低又快。指导读“一眨眼,又轻轻地停在苇

6、秆上了” ,感受停的又快又轻。总结出翠鸟行动的迅速敏捷,进行板书。指导学生作文中也要用词准确。师:同学们快想,翠鸟停在苇秆上做什么?(2)出示句子:它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。将一动不动、注视变颜色,指明读句子。教师指导朗读,读出翠鸟等待小鱼时候的专心。 (提示注视就是集中注意力地看)齐读句子。5.学习第三自然段师:那么翠鸟是怎样捕捉小鱼的呢?咱们去下一个自然段找找句子吧!谁找到了?出示第三自然段,齐读第三自然段。(1)师:同学们,谁来说说翠鸟捕鱼时候的动作?出示:翠鸟(蹬开)苇秆, (像箭一样)飞过去, (叼起)小鱼,贴着水面往远处(飞走)了。师:同学们观察一下

7、,括号中的词是什么词?有什么用?根据学生回答引导, “蹬开,飞过去,叼起,飞走”这一系列的动作,可以看出翠鸟动作熟练,而且很快的进行。再齐读指名读。(2)师:翠鸟飞走了,给我们留下什么?出示句子:只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。指导,苇秆摇晃是因为翠鸟蹬开水面,水波荡漾是因为鱼儿被叼出水面。指导朗读,读出翠鸟动作迅速。(3)师:翠鸟的动作是这么地迅速准确,那么翠鸟的眼睛有什么特点能使它这样迅速准确地捉到小鱼?出示句子:小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。指导朗读,小鱼那么机灵,还是难以逃脱,那么翠鸟的眼睛是多么锐利呀,要读出语气,指读、齐读。读出小

8、鱼的机灵、翠鸟的机灵。(板书:机灵)(4)出示第二第三自然段,学生齐读。师:同学们来看,就是因为翠鸟有着这样的外形(指着板书) ,才会有敏捷、迅速、机灵的动作特点。6.学习课文最后两段师:课文的最后两个自然段告诉我们一个道理,我们看课文,请同学来说一说。出示课文,说出爱护翠鸟和鸟类做朋友。师:我们一起来读一读,要读出感情,也体会一下作者对翠鸟的喜爱之情。指导朗读(远远地看是因为翠鸟机警,怕惊扰它。多看一会儿是想多看几眼)三、 小练笔师:作者把翠鸟写得那么美,我们也来写一写。(1)出示仿写:仿照第一自然段的写法,写一种你喜欢的小动物。(2)和同学们一起总结写法和要求。 (1.外形方面,如颜色、部位。2.特点。3 选用:根据需要采用总分结构)(3)学生写作和汇报。六、本课总结师:看咱们今天的收获多大啊!我们学习了翠鸟这一课的写作方法。作者喜欢翠鸟,把翠鸟写得那么美,让为我们读者也感受到了它的美。我们要学习作者的写作方法,你的作文也会写得更好。板书设计: 颜色鲜艳 爪子外形 羽毛翠鸟 小巧玲珑 眼睛朋友 保护 嘴我们 动作 迅速 敏捷 机灵

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