精选优质文档-倾情为你奉上国内“学习适应性”研究综述作者：徐浙宁/郑妙晨 主题类号：G1/教育学 【 文献号 】1-671【原文出处】上海教育科研【原刊期号】 （不能代表最新，仅供参考！）【原刊页号】5153【 正 文 】“适应”在心理学上一般指个体调整自己的机体和心理状态，使之与环境条件的要求相符合，这是个体与各种环境因素连续不断相互作用的过程。因此就“适应”而言，包含了三个基本组成部分：（1 ）个体，这是“适应”的主体；（2）环境（情境），它与个体相互作用， 不仅对个体提出了自然和社会的要求，而且也是个体实现自己需要的来源；其中人际关系是个体“适应”过程中环境（情境）的重要部分；（3）改变，这是“适应”的中心环节。现代意义上的“改变”不仅包括个体改变自己以适应环境，而且也包括个体改变环境使之满足自己的需要，其目的是为了达到个体和环境的和谐。“适应性”则指个体在这种使自己的机体和心理状态适应环境要求时表现出来的特征。因此“学习适应”是指学生个体主动调整自身以与学习环境要求相符合，包含学生、学习环境与改变三个部分。“学习适应性”则是指学
