1、一、 猜谜激趣1、师：孩子们，你 们喜欢猜谜语吗？（出示谜语：耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。）2、揭题：你们可真聪明！今天老师还给小朋友们带来了一个故事，就是有关于小白兔的故事呢！（出示封面，引导学生观察）二、阅读封面，了解作者（出示封面）从绘本的封面，你看到了什么？作者：玛格丽特怀兹布朗 图：克雷门。赫德 译：黄迺毓讲述：在一片美丽的大草原上，兔妈妈和兔宝宝住在草丛里，过着幸福的生活。兔妈妈可爱自己的孩子了，就像小朋友的爸爸妈妈那样，全身心地爱着自己的宝宝。三、指导阅读1、（图 1）可是有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！ ”2、师：小兔子们，你 们为什么想逃跑？你们想逃到
2、哪儿去呀？（生交流，指名回答）3、这 可 急 坏 了 兔 妈 妈 ，兔 妈 妈 听 了 以 后 会 怎 么 办 呢 ？ （指 名 回 答 ）4、想 知 道 兔 妈 妈 是 怎 么 办 的 吗 ？ 请 仔 细 看 、认 真 听 。看 看 谁 的 想 法 和书 上 的 兔 妈 妈 一 样 ？5、师：“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因 为你永远是我的小兔子。”6、小兔小兔，妈妈追来了，它会怎么 办呢？（出示图 3）看看，猜猜看小兔变成了什么？“如果你追上我， ”小兔子说，“ 我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。”自己练习读一读。（自由练习读句子）谁来读一读？师：终于能离开
3、妈妈自由地玩耍了，小兔此时心情会是怎样的？能开心地读读吗？除了开心，小兔还会有什么心情？你能再读读吗？（跟着老师一起读，做做这只调皮的小白兔）7、哎 呀 ，这 下 子 兔 妈 妈 该 怎 么 办 才 好 呢 ？ 聪 明 的 孩 子 ，快 快 来 帮 帮 兔妈 妈 吧 ！生 自 由 发 挥 想 象 ，说 说 自 己 的 想 法 。（看 黑 白 图 ）师 ：“如 果 你 变 成 一 条 凉 凉 小 溪 中 的 鱼 儿 ，”他 的 妈 妈 说 ，“我就 变 成 一 个 渔 夫 ，我 会 抛 下 鱼 饵 等 着 你 。”（看 彩 色 图 ）师 ：仔 细 看 看 这 幅 有 趣 的 图 画 ，你 发 现
4、 了 什 么 ？生 ：兔 妈 妈 的 穿 着 、她 的 钓 饵 -8、师 ：你 觉 得 兔 妈 妈 能 抓 住 变 成 小 鱼 的 小 兔 吗 ？ 为 什 么 呢 ？ （出示彩图）（用萝卜系在绳子上捕鱼）为什么用胡萝卜？是的，妈妈知道小兔永远最爱吃的都是胡萝卜，用胡萝卜一定能把小兔这条鱼钓上来，多聪明的妈妈呀！9、小朋友们，你 们仔细看， 细心的妈妈将萝卜系在绳子上，没有用鱼钩，你知道妈妈为什么不用鱼钩呢？对呀，妈妈想得多周到的，它多爱小兔呀，不能让小兔受一顶点伤害！多么细致而周到的母爱呀！四、继续阅读全书1、小兔不甘心就此跟兔妈妈回家，它又变着法子想逃走了。小兔共变了几次？分别变成什么？请小
5、朋友一边听老师把故事讲完一边思考这几个问题（师讲故事）2、小兔分别变成了什么？妈妈又是怎么变的呢？（小兔子变成了大石头，妈妈变成了爬山的人。）老师这样讲是不是更清楚具体呢？（出示：小兔说：“我要变成大石 头。 ”妈妈说：“ 那我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” ）我们看看妈妈身上背的行李和绳子，拄的拐杖，妈妈做好了长途跋涉，挑战危险的准备，他的意志多坚定呀！孩子们你们想想看，妈妈会遇到哪些危险呢？妈妈会害怕吗？为什么不害怕？对呀，因为当妈妈遇到这些危险的时间，小兔也在面临这这些危险，兔妈妈担心小兔还来不及呢哪会顾及自己呀！多么伟大的母爱呀！3、顽皮的小兔还要逃，（出示：小兔说：“我要 变成
6、小花。”妈妈说：“那我就变成园丁，还是会找到你。”）知道“园丁” 是干什么的？呀，那么多小花，妈妈能一眼认出小兔吗？你真聪明！即使认不出也没关系，妈妈会用全部的爱来浇灌这些花朵，妈妈为小兔做的这些事就缘于对小兔的爱！多么无私的母爱呀！4哎，不懂事的小兔呀还要变，它又 变成了什么呢？妈妈又变成了什么呢？（飞鸟，大树；小帆船，风；空中飞人，走 钢索的人，多么勇敢的母爱呀，为了保护自己的孩子，可以不顾一切！）五、提升阅读体会，得出主题。1、最终小兔还是回到了妈妈的怀抱，小朋友来说说这副图上画了什么？（是呀，妈妈的怀抱才是最温暖的地方）现在的小兔还想逃家吗？出示：天哪！我不如待在这里当你的小宝贝吧。（
7、反复朗读）我们来看看小兔的妈妈怎样？奖给它一个红萝卜。看看画面上，在小兔的家里，小兔子和妈妈多幸福，多温馨呀！你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？2、这只逃家的小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈的关爱。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！小朋友，你知道妈妈有多爱你吗？我们一起来听听妈妈的话。六、总结今天我们一块读了逃家小兔这本书，我们仔细观察了画面，阅读了文字，还展开丰富的想象，从书中读出了许多的道理。希望同学们去读一读更多更有意思的书，读读，想想，我 读懂了什么，有些什么收获？逃家小兔教学设计学
8、习目标：1、 教给孩子读绘本的方法，激发孩子读绘本的兴趣。2、 引导孩子展开想象，练习用“如果我就”的句式进行说话，改写儿童诗。3、 引导孩子体会母爱的伟大。学习过程：一、 激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我 们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、 指导读封面、 环衬、扉 页1、 故事的名字叫逃家小兔，瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？2、 翻下去就进入了故事的第二道大门环衬：哦？什么都没有吗？哦，不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种温暖的感觉，这一定是一
9、个温馨的故事喽！3、 快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！文/玛格丽特怀兹布朗，图/克雷门赫德，译/黄 毓，出版社少年儿童出版社。4、 啊，这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽！看，它静静的蹲在地上，望着远方，一定在想:我想离开家，可是我要逃到哪儿去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，认真听，下面真的进入故事啦！三、 师生一起讲故事1、 课件黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈说：“ 我要跑走啦！”“如果你跑走了，” 妈妈说，“我就要去追你，因 为你是我的小宝贝呀！”2、 出示彩图：瞧
10、，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着！而妈妈呢？变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦？为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢？知子莫如母啊！3、 顽皮的小兔又变了！课件出示黑白图：“如果你 变成捕鱼的人” ，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“ 如果你变成高山上的大石头，妈妈说：“ 我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”彩图：好陡的山，好高的山呦！小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒着危险爬山去追小兔呢！爬山的会被石头绊倒，磕破！4、 小兔可带劲了，它简直就像孙悟空一样变变变！
11、课件出示图，看小兔跑到哪里？花园里，猜猜他要变成什么？指名说话课件出示：如果（ ），我就（ ），5、妈妈也在变， 谁来猜一猜？用这样的句式说：如果（ ），我就（ ），6、你们比玛格丽特还聪明，说得太好了，奖励大家一张彩图：调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里， 妈妈变成了园丁，扛着 锄头，挎着篮子，来给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成 长啊！、还想看吗 ？ 咦！小兔子怎么长翅膀了？它要变成什么？（黑白图）（不要文字）用这样的句式怎么说？如果（ ），我就（ ），、呀！小兔子要飞走啦！妈妈怎么办？出示黑白图，看图说话：如果（ ），我就（ ）。师：你们的想象力太丰富了，竟然跟作者写得一样。再奖励一
12、张彩图：你们瞧，在广 阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开着双臂，搂住向她飞来的小兔。、哎呀，妈妈还是会找到我！如果你是小兔，你还变不变？你想变成什么？想一想，说一说。课件：如果你（ ），小兔说。我就要变成（ ）。如果你变成（ ），妈妈说。我就要变成（ ）。10、大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么？有一个条件，只让看图，不看内容，行 吗？ 请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，好吗?11、你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊?是呀！妈妈不怕山高路远，不顾危险，一路追随！这就是伟大的母爱！现在，你 觉得逃家小兔是告诉我们什么呢? 板书：
13、母爱12、我们学过赞美母爱的儿歌、古诗吗？齐背游子吟。13、亲爱的孩子们，你们不就是一只只可爱的小兔子吗？总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。四、想象编写儿童诗。1、让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。出示老师改编的儿童诗：永远的妈妈如果我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪，妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我；如果我是一块石头，在高高的山崖上，妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我；如果我是一朵小花，藏在一个花园里，妈妈就是辛勤的园丁，会在花园里发现我；如果我是一只鸟儿，从她身边飞过，妈妈就是一棵大树，等着我到枝头做窝；如果我是一艘小船，扬着帆，离开家，妈
14、妈就是风，吹着我，吹向回家的方向；如果我是马戏团的空中飞人，在高空荡秋千，妈妈就是走钢丝的人，穿过空气，走到我身边。2、教师配乐朗读。3、师：这首诗写完了吗？谁能接着编下去？指名孩子口头编写诗歌，老师点评 鼓励。五、课外作业：把自己编的小诗写在日记里，回家读给妈妈听！三、原文赏析（flash）师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。 ）观察图片猜测故事结尾小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结五、延伸：语言游戏捉迷藏师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“如果你变成小鱼，我就变成 ”
