精选优质文档-倾情为你奉上11.学前教育学：是以学前教育现象和学前教青问题为对象的一个研究领域，目的在于揭示学前教育的规律，阐述学前教育的原则、方法。12.家庭学前教育:是由父母或家庭其他年长者在家庭中对于女实施的保育和教育。13.幼儿园的精神环境:主要是指幼儿交往、活动所需要的软质环境，即幼儿生活于其中的幼儿园的心理氛围。它因园长的管理方式、人际关系、大众心理、教师的教育观念与行为、幼儿与物质环境的相互作用而形成，是一种重要的潜在课程。11.儿童观：是有关儿童的看法、观点和主张的总称。它主要涉及两个问题:一是儿童在人类社会中所享有的地位和权利;二是儿童期的意义、特点以及儿童成长发展的形式和原因。12.幼儿园环境：广义的幼儿园环境，是指幼儿园保育和教育赖以进行的一切条件的总和。狭义的幼儿园环境是指幼儿园内部环境，包括幼儿园的物质环境和精神环境。13.幼儿心理适应：幼儿在心理上做好准备接受离开幼儿园的小朋友和老师，以及家长，做好当一个小学生的心理准备。11.学前教育:有广义和狭义之分。狭义学前教育是对3岁到6岁或7岁的儿童实施的保育和
