1、9、i ei ui教材分析：本课有 6 部分内容。第一部分是 3 个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示 ai 的音， “杯、围”提示 ei 的音， “水”提示 ui 的音。第二部分是复韵母 ai、ei、ui 的四声。第三部分是声母与 ai、ei、ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶” ，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。第
2、五部分是儿歌小白兔 。其中 bi、wi、zu、zi 是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。第六部分是本课会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pi du”。教学时间：2 课时第一课时教学内容：复韵母 ai ei ui教学目标：1、知识与技能：学会 i ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。2、过程与方法：练习复韵母 i ei ui，正确、熟练地读准每个音节。3、情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：学会 i ei ui 三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡
3、片教学过程：一、激趣导入1、复习：我们先来探望一些旧朋友单韵母（逐一出示）： i e u，复习，认读。（卡片组合）i ei ui 它们结成朋友，会怎样呢？3、引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母 i 瘦瘦的，胆子也小，e,u主动带他出去玩。所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。板书：复韵母二、学习新知（一）学习复韵母 i1、出示“”卡片和 “i”卡片2、引导：当它们做了朋友以后会变成什么？（右手滑过左手拼成 i ）要先摆好 的口型，再摆好 i 的口型，由 滑到 i ， 的发音短，i 的发音长。范读，齐读。3、出示课文的图片， （板书 i）引导观察课文图片，明白 a 和 i 是挨在一起的。
4、学生开火车式抽读4、出示儿歌： 在前，i 在后，滑过来 iii5、示范写法， 学生书空（二）学习复韵母 ei1、右手出示“e”卡片，左手出示“i”卡片2、请同学试一下帮它们结朋友：要先摆好 e 的口型，再摆好 i 的口型，由e 滑到 i ，e 的发音短，i 的发音长。范读，齐读出示课文的图片， （板书 ei）小朋友砍木头，嘴里发出 ei 的声音。4、编儿歌：e 在前，i 在后，滑过来 eieiei5、示范写法：学生书空（三）学习复韵母 ui1、由“喂”的读音引出 ui2、提问：怎样读 ui？要先摆好 u 的口型，再摆好 i 的口型，由 u 滑到 i ，u 的发音短，i 的发音长。范读，齐读3、
5、学生编儿歌u 在前，i 在后，滑过来 uiuiui4、板书 ui ： 示范写法，学生书空三、巩固练习1、戴帽子游戏：课件出示 ai ei ui 的声调拼读。ai ei ui 的声调帽都戴在谁的头上？2、引出规律，出示标调歌：有 你可别放过，没有 就找 o e， iu 并列标在后，声调千万别标错。3、齐读。四、汉字森林（拓展练习）1.课件出示 ai ei ui 拼读2.领读，齐读，男女读，开火车读，抽读五、课堂总结生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的，我们平时要多加观察，把课堂是学到的用到生活中去。六、作业读会复韵母 ai ei ui 并听写。板书设计：复韵母：ai ei ui第二课时教学
6、内容：复韵母 ai ei ui 与声母的拼读教学目标：1.知识与技能：熟练掌握 i ei ui 三个复韵母和它们的四声及与声母的拼读。2.过程与方法：练习复韵母 i ei ui 拼音，正确、熟练地读准每个音节。3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。教学重点：能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节。教学难点：正确、熟练地读准每个音节。教学准备：字母卡片教学过程：一、课前复习1.开火车读 ai ei ui2.通过老师给学生打电话的形式，复习什么是复韵母。3.听读练习：听老师读儿歌，找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。一对小姐弟
7、，姐姐高来弟弟矮。弟弟要砍树，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！别砍，别砍！爱护小树，人人有责！” 天气渐渐转凉了，姐姐围围巾，既温暖又好看。二、创设情境，学习新内容1.课件出示：蓝猫和淘气：他们准备到拼音王国旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闯关游戏。2.第一关：拼音娃娃 b p k h 与复韵母 ai 的拼读、m、w 和 ei 的拼读、g h sh s 与 ui 的拼读。3.第二关：看图认一认：拼读带调复韵母音节词。白菜、梅花、书柜4.第三关：听故事龟兔赛跑 。边听边想：故事里出现了哪几个小动物？5.引出音节词？ w gu p bi t shu6.通过故事，引导：毅力恒心成功（特别是学习上）7.教师小结：我们平常说的每一句话，书中的每一个字都是由我们学的拼音字母组成的。三、学习儿歌，识记生字。1.学生看书，找出自己学过的音节拼读。2.教师有重点指导拼读。3.认字：妹 奶 白 皮四、书写练习1.做做老师自编手指歌，活动手指、放松大脑，为写字做准备。2.学写音节词，教师范写，学生跟写，提醒学生“三个一” 。板书设计：w gu bi tp shu
