1、课 题 21.狐假虎威教学目标1、会认 17 个生字，会写 8 个生字，掌握多音字“转” “闷” 。2、正确、流利朗读课文，练习分角色朗读课文。3、感知课文内容，初步懂得“狐假虎威”的意思。教学重点 认读生字词，分角色朗读课文。教学难点 感知课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教具准备 多媒体课件课 时 第一课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、故事引入课题 1. 师：在茂密的森林里，一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。(出示插图一) 想一想，狐狸会被老虎吃了吗？他们俩之间会发生什么样的故事呢？2.板书课题：“狐假虎威” 领读课题。提问：
2、“假”有几个读音？课题中的“威”字又是什么意思呢？ 二、初读课文，扫除生字障碍1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。2.学习字词。（1）出示生字:威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪、趟、蒙。重点提醒学生注意个别字的读音。一、故事引入课题 1.结合图画听故事，边听边思考问题。2.齐读课题。明确：“假”有两个读音：ji、ji）在这里应读 ji。带着问题进入课文学习。二、初读课文，认读生字1.读课文，读准字音，读通句子。画出生字带出的词语。2.学习字词。（1）齐读生字，注意“转、猪”是翘舌音， “闷、寻”是前鼻韵母， “嗓、抗、趟”（2）同桌互相读一读，听一听。（3）开火车读。（4）出
3、示生字组成的词语：狐假虎威、寻找、食物、违抗、威风、野猪、受骗、借着、爪子、纳闷(5)自由练读，抢读词语卡片。三、再读课文，整体感知1.自由读：同学们选自己能读好的一节认真练读，要求把它读流利。2.指名分小节朗读全文。师生评议。3.老师指导朗读，学生练习朗读。4.采用多种形式分小节再读课文。5.整体感知，思考问题：课文讲了一个什么故事？四、指导写字。1.出示本课生字。2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。3.进行书写指导：注意：“爪”的一竖在竖中线上， “命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命” 。4.学生描红，临写。教师来巡回指导，及时纠正错误的坐姿和书写姿势。是后鼻韵母， “蒙
4、住”的“蒙”读 mng，不读mng.，齐读。（2）互相读一读，听一听。（3）开火车读。（4）齐读生字组成的词语：(5)自由练读，抢读三、再读课文，整体感知1.自由读，选自己能读好的认真练读，要求把它读流利。2.分小节朗读全文，评议。3.在老师指导下练习朗读4.多种形式分小节读课文。5.整体感知，思考问题四、指导写字。1.认读本课生字。2.观察生字结构，相互交流记住生字的办法。3书写生字，注意：“爪”的一竖在竖中线上， “命”不要丢一横，指导书写“食、眼、爪、命” 。4.学生描红，临写。纠正错误的坐姿和书写姿势。作业设计 熟读课文，识记本课生字词。板书设计21.狐假虎威威、寻、扑、扯、嗓、抗、猪
5、、趟、蒙教学反思课 题 21.狐假虎威教学目标1、识记本课生字词，会正确书写。 。2、分角色朗读课文，理解课文内容。3、懂得“狐假虎威”的意思，理解课文的寓意。教学重点 分角色朗读课文，理解课文内容。教学难点 懂得“狐假虎威”的意思，理解课文的寓意。教具准备 多媒体课件课 时 第二课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、复习巩固。上节课，我们已经把词语读准确了，课文也读通读顺了。下面，我可要检查一下咯，相信大家一定能读好这些词语的。二、导入新课通过上节课的学习我们知道课文讲了狐狸欺骗老虎的故事，那么，狐狸是怎么借老虎的威风吓跑百兽的呢？让我们一起走进课文去一探究竟吧！三、理
6、解课文。一、复习巩固。复习字词，开火车认读课件出示的词语二、导入新课带着问题进入课文学习。三、理解课文。（一）学习第一自然段，体会“虎之威” 。1.教师范读课文第一自然段，想想：你好象看到了一幅怎样的画面？2.指名讲。3.这是一只怎样的老虎？从哪几个词语可以看出来？ 4.尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？ “跑”和“窜”到底有什么不一样？5.指导朗读第一自然段。读出老虎凶猛的特点，读出老虎的威风来。6.思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，小组讨论。（二）学习第二至五自然段，体会“狐之猾” 。1.自由读 25 小节，思考：狐狸说了些什么，是怎
7、么说的？用“”线划出。2.指名回答。出示重点词语：骨碌一转，扯着嗓子 3.指导学生读出狐狸与老虎不同的语气。4.同桌练习分角色朗读。出示练习：孩子们，你们看这真是一只（ ）的狐狸！放了狐狸是因为老虎被（ ）。5.老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的（一）学习第一自然段，体会“虎之威” 。1.听教师范读，思考问题2.被指名学生讲。3.自由交流，思考问题4.思考恩替，体会“跑”和“窜”的区别5.指导朗读第一自然段。6.小组讨论、交流：窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。 “扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。（二）学习第二至五自然段，体会“狐之猾” 。1.自由读 25
8、小节，思考问题，用“”线划出。2.被指名学生回答。 3.读出狐狸与老虎不同的语气。4.同桌练习分角色朗读，把句子补充完整。5.发挥想象，自由交流，小想象，想一想这时老虎会怎么想？小组合作学习讨论。6.讨论后回答。师生共同评议。（三）学习六、七、八自然段。明白“谁之威” 。1.为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？ 学生勾画相关句子，指名读。2. 出示第二幅图，这时，狐狸是怎样一副模样，而老虎呢？找出文中的词语读一读。3.随着学生的回答，出示下列板书：狐：神气活现 摇头摆尾 虎：半信半疑 东张西望4.指名读描写狐狸和老虎的词，边读边做动作。5.指导朗读，分别读出它们不同的样子
9、，和同桌一起读一读，练一练。6.森林里的小动物什么反应？找出相关词语：“纳闷” 、 “撒腿就跑” 。7.体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。（四）学习课文第四部分 1.狐狸为什么能吓跑森林里的百兽？ 2.指名回答。 3.齐读。出示练习：事实上狐狸是（ ）老虎的威风把百兽吓跑的，所以“ 狐假虎威”的意思是说（ ）组合作学习讨论。6.讨论后回答。师生共同评议。（三）学习六、七、八自然段。明白“谁之威” 。1. 勾画出狐狸想的鬼主意，被指名学生读。2. 观察第二幅图，找出文中的词语读一读。3理解词语意思。4.指名读描写狐狸和老虎的词，边读边做动作。5.朗读，读出它们不同的样子，和同桌一
10、起读一读，练一练。6.森林里的小动物： “纳闷” 、 “撒腿就跑” 。7.体会老虎、狐狸和野兽的表现，有感情地朗读课文。（四）学习课文第四部分 1.结合课文内容，回答问题 2.指名回答。 3.齐读，完成练习四、总结全文，揭示寓意这堂课我们学了狐假虎威这个故事，故事中的狐狸假借老虎的威风吓跑了百兽。这个故事让你明白了什么道理？和家人朋友们分享一下吧。作业设计板书设计21.狐假虎威狐：神气活现 摇头摆尾 虎：半信半疑 东张西望教学反思课 题 22.狐狸分奶酪教学目标1、会认“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”8 个生字。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，了解课文大意。3、结合故事材料
11、，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。教学重点 认读本课生字词，了解课文大意。教学难点 结合故事材料，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。教具准备 多媒体课件课 时 第一课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、图片欣赏，导入课题1.课件出示几组图片，学生说出故事的名称。2.说一说你对狐狸的印象是什么？3.今天我们再一次一起走进狐狸，板书课题，认读“奶” “酪” 。一、图片欣赏，进入课题1.观看课件出示的几组图片，说出故事的名称。2.说一说自己对狐狸的印象怎么样。3.齐读课题，认识“奶”“酪” 。二、初读课文，学习生字词。1.自由读课文，标出自然段序号。2.勾画出本课生字词。
12、3.出示本课生字词，引导学生认读。奶酪 嚷 轮流 剩下 整块 咬 使 帮 吵 急4.自由读词语，读准字音5.教师带读，学生跟读6.开火车读词语7.指名读。三、整体把握，理清思路1.大声朗读课文，思考：故事中都有哪几个角色？本文主要讲了狐狸的什么事？2.小组练习分角色朗读课文。四、学写生字。1.多媒体课件出示要写的生字，引导学生观察生字在田字格中的位置。2.引导学生分小组讨论生字的结构，并互相交流识记生字的办法。3.教师讲解书写的注意事项，范写4.指导写字，巡视指导。5.指导评价，表扬写得好、书写有进步的学生，引导学生养成正确的书写习惯。二、初读课文，学习生字词。1.自由读课文，标出自然段序号。
13、2.勾画出本课生字新词。3.出示本课生字词，学生认读。4.自由读词语，读准字音。5.跟着教师把词语读准确6.开火车读词语7.被指名学生读词语。三、整体把握，理清思路1.大声朗读课文，回答问题：狐狸借着替小熊分奶酪的名义，把属于小熊的奶酪吃光了。2.小组练习分角色朗读课文。四、学写生字。1.认读生字，观察生字在田字格中的位置。2. 分小组讨论生字的结构，并互相交流识记生字的办法，看看谁的方法好。3.了解书写的注意事项，看教师范写，自己书空4.在田字格里书写生字五、课堂小结引导学生说一说这节课有什么收货。5.互相评价，比比谁写得好，表扬写得好的同学，养成正确的书写习惯。五、课堂小结说说自己在这节课
14、学到了什么。作业设计 熟读课文，识记本课生字词。板书设计21.狐狸分奶酪奶酪 嚷 轮流 剩下 整块 咬 使 帮 吵 急教学反思课 题 22.狐狸分奶酪教学目标1、会认“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”8 个生字。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，了解课文大意。3、结合故事材料，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。教学重点 认读本课生字词，了解课文大意。教学难点 结合故事材料，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。教具准备 多媒体课件课 时 第二课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、复习生字词，出示生字词二、导入新课提问：本文讲了狐狸的一件什么事？指名一、复习
15、生字词，开火车认读。二、进入新课狐狸借着替小熊分奶酪回答。三、品读课文，感悟体会1.熊哥哥和熊弟弟为什么拌起嘴来？2.指名读第一自然段。3.正在这时候，狐狸来了，它怎么帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪的？4.你猜一猜狐狸会怎么分？从文中找出相关句子，理解重点词语：“笑了笑” 、 “掰” 、“仔细瞧了瞧” 、 “咬” 。5. 找出描写熊哥哥和熊弟弟语言的句子。6. 分角色朗读课文，注意读出语气。7.最后狐狸分均了没有？找出相关句子读一读。8.再一次朗读课文，体会狐狸的形象。四、体会形象，感悟道理透过狐狸分奶酪这件事，你觉得这是一只怎样的狐狸？你会用哪个词来形容呢？为什么？五、拓展延伸1.狐狸说自己分得很公
16、平，你同意这种看法吗？如果你是小熊，你会怎么做？ 的名义，把属于小熊的奶酪吃光了。三、品读课文，感悟体会1.因为他们不知道怎么分奶酪2.被指名学生读第一自然段。3.狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰开成了两半。4. 把奶酪掰成两半，然后在大的那半块上咬了一口，奶酪又不匀了，狐狸又把大块的咬了一口，于是他就轮流地咬着这两半块奶酪。5. 找出描写熊哥哥和熊弟弟语言的句子，画出来。6. 分角色朗读课文，注意读出语气。7.最后没有分均,找出相关句子读一读。8.再一次朗读课文，体会狐狸的形象。四、体会形象，感悟道理是一只狡猾的狐狸五、拓展延伸1.自由交流，说说自己的看法。2.这个故事告诉我们一个什么道理？ 2.
17、告诉我们对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能为了自己的利益而损害他人的利益。作业设计 跟家里人讲讲狐狸分奶酪的故事。板书设计21.狐狸分奶酪熊哥哥 吵 帮忙熊弟弟 自私 狡猾教学反思课 题 23.纸船和风筝教学目标1、认识“筝、鼠”等 11 个生字，会写“折、纸”等 8 个字2、正确、流利地朗读课文，大致了解课文内容。3、在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。教学重点 认读本课生字词，了解课文内容。教学难点 在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。教具准备 多媒体课件课 时 第一课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、激发兴趣，导入新课同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名
18、字叫纸船和风一、激发兴趣，导入新课齐读课题。学习：“筝”单独出现时读一声，和“风”分奶酪奶酪狐狸一无所有 全部课 题 21.狐狸分奶酪教学目标1、会认“酪、捡”等 12 个生字，会写“奶、始”8 个生字。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，了解课文大意。3、结合故事材料，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。教学重点 认读本课生字词，了解课文大意。教学难点 结合故事材料，联系生活实际，说说自己对狐狸的认识。教具准备 多媒体课件课 时 第一课时教 学 过 程教 学 行 为 学 习 行 为 添 改一、图片欣赏，导入课题1.课件出示几组图片，学生说出故事的名称。2.说一说你对狐狸的印象是什么？3
19、.今天我们再一次一起走进狐狸，板书课题，认读“奶” “酪” 。二、初读课文，学习生字词。1.自由读课文，标出自然段序号。2.勾画出本课生字词。3.出示本课生字词，引导学生认读。奶酪 嚷 轮流 剩下 整块 咬 使 帮 吵 急4.自由读词语，读准字音5.教师带读，学生跟读6.开火车读词语7.指名读。三、整体把握，理清思路1.大声朗读课文，思考：故事中都有哪几个角色？本文主要讲了狐狸的什么事？2.小组练习分角色朗读课文。四、学写生字。1.多媒体课件出示要写的生字，引导学生观察生字在田字格中的位置。2.引导学生分小组讨论生字的结构，并互相交流识记生字的办法。3.教师讲解书写的注意事项，范写4.指导写字
20、，巡视指导。5.指导评价，表扬写得好、书写有进步的学生，引导学生养成正确的书写习惯。五、课堂小结引导学生说一说这节课有什么收货。一、图片欣赏，进入课题1.观看课件出示的几组图片，说出故事的名称。2.说一说自己对狐狸的印象怎么样。3.齐读课题，认识“奶”“酪” 。二、初读课文，学习生字词。1.自由读课文，标出自然段序号。2.勾画出本课生字新词。3.出示本课生字词，学生认读。4.自由读词语，读准字音。5.跟着教师把词语读准确6.开火车读词语7.被指名学生读词语。三、整体把握，理清思路1.大声朗读课文，回答问题：狐狸借着替小熊分奶酪的名义，把属于小熊的奶酪吃光了。2.小组练习分角色朗读课文。四、学写生字。1.认读生字，观察生字在田字格中的位置。2. 分小组讨论生字的结构，并互相交流识记生字的办法，看看谁的方法好。3.了解书写的注意事项，看教师范写，自己书空4.在田字格里书写生字5.互相评价，比比谁写得好，表扬写得好的同学，养成正确的书写习惯。五、课堂小结说说自己在这节课学到了什么。作业设计 熟读课文，识记本课生字词。板书设计21.狐狸分奶酪奶酪 嚷 轮流 剩下 整块 咬 使 帮 吵 急教学反思吃掉
