1、课题：2 树之歌【教学要求】 1.指导学生认识“梧” “掌”等 9 个认读字，会写“杨“桐”等 10 个会写字。 重点指导“群、旗、铜 ”三个字的书写。能听写课后 8 个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【教学重点】1.指导学生认识“梧” “掌”等 9 个认读字，会写“杨“桐”等 10 个会写字。 重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【教学难点】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。【课时安排】 二课时。第一课时一、激发兴
2、趣，导入新课： 1猜谜语：冬天光着头 春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。 （猜一植物）2今天我们就来学习儿歌树 。板书课题，齐读课题。 （板书：2 树）二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音。2指名读，评价。3自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。4认读生字，读准字音。5填空：本课讲了 种树，分别是 。三、认读生字，了解不同树的特点。1请学生找到木字家族的字。想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。 ）（2） （课件出示：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高） 。（3） （课件出示：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？
3、（榕树壮）（4） （课件出示：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？（5） （课件出示：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6） （课件出示：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）（7） （课件出示：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8） （课件出示：桦树图片）桦：注意这个字读四声“hu”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）（9） （课件出示：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。 ）（10） （课件出示：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2我们学
4、的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。3拍手、齐读小儿歌。三识记生字，掌握偏旁。1.识记生字：（1） （课件出示）杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂（带拼音）（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（3）开火车读、齐读。（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音， “松”为平舌音，读 “sng” 。（5）你有什么好办法记住它们？这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。如：“桐”是“木+同” ， “化”是“亻+匕” 。还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木” 。2.指导写字：重点指导
5、“壮、杉、化” （板书：壮、杉、化）（1） （课件出示：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，教师点拨笔画较多的字。（2）看生字笔顺表，记忆生字笔顺。 （注意：所有带“木”字的字，第四笔撇都变成点。（3）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（4）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导。 （“壮”的右边是“士” ，不是“土” ；“化”的第三笔是“撇” ，不是竖弯钩。 ）（6）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。 ）（7）展示学生作业，点评优缺点。四及时
6、训练、当堂达标：1同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多树，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能把这些字音读准。（课件出示：带拼音词语）：杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石 2刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示：不带拼音的词语）杨树 梧桐树 枫树 松柏 木棉 水杉 桂树 榕树壮 活化石同桌互读 开火车读 齐读第二课时一激情导入,明确目标同学们，今天我们来继续认识树。 （板书：树）二自主学习,尝试练习1说说你知道的树还有哪些？ 介绍自己知道的树。1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要
7、洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。2）开火车来介绍。3）同学评一评，谁介绍的好。4）同学之间交流一下自己知道的有关树的一些趣事。2.请小朋友们借助拼音，读一读儿歌，比一比，看谁能把字音读正确。三合作分享,反馈点拨1小组合作学习：儿歌中，哪些字的读音不容易发准，要注意的，四人小组互相说一说，再一块儿读一读。2指导读读儿歌。指名读，相机正音。开火车读，齐读。3说一说。这些树中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的，能向同学们说说就好了。4指导读儿歌。（1）请小朋友们一节一节地读一读。（2）师范读。听了老师的朗读有什么感觉？（3）学习第一句：了解三种树：杨树、榕树、梧桐树。教师重点讲榕树， （
8、课件出示：杨树、梧桐、榕树图片） （板书：杨树榕树 梧桐树）（课件出示） 榕树：原产于热带亚洲。榕树以树形奇特，枝叶繁茂，树冠巨大而著称。枝条上生长的气生根，向下伸入土壤形成新的树干称之为“支柱根” 。榕树高达 30 米，可向四面无限伸展。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称之为“独木成林” 。（4）学习第二句：认识三种树：枫树、松柏。 （课件出示枫树、松柏图片） （板书：枫树 松柏）枫树是什么颜色的？从哪儿看出？（枫树是红色的，从“枫树秋天叶儿红”看出。 ）“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（松树、柏树一年四季都是绿的，特别是冬天不怕冷，依然苍翠挺拔。 ）（5）学习第三句
9、：认识两种树：木棉、桦树。 （课件出示22：木棉、桦树图片） （板书：木棉 桦树）从这句话，我们得知木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方，桦树生长在寒冷的北疆。 ）（6）学习第四句：认识三种树：银杏、水杉、桂花树。 （课件出示 23：银杏、水杉、桂花树图片） （板书：银杏 水杉 桂花）（课件出示） 银杏：最早出现于 3.45 亿年前被科学家称为“活化石” ， “植物界的熊猫” 。现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。（5）自己再轻声读读全文，谁想读给大家听？指名读，及时表扬读得好的学生。四总结提升、适当拓展。今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。
