精选优质文档-倾情为你奉上小学低年级与高年级课堂管理差异性探究课堂管理的定义 （书上找）由于小学低年级和高年级学生在生理、心理等各方面的差异，在课堂管理方面也是需要区别对待的。小学低年级学生的认知发展处于具体运算阶段，机械记忆和形象思维占优势,习惯于形象思维、被动思维，好奇心强，活泼好动，有意注意的时间持续不长，且注意力多与兴趣、情感有关，学习中经常出现上课不专心、问题回答不正确、理解不透彻等现象；而小学高年级学生正处于由儿童期向青春期过渡的关键时刻，处于心理发展的骤变期，自我意识、独立意识明显增强，成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑，所以在小学低年级和高年的课堂管理中是有差异的，下面就来具体谈谈他们之间的差异。课堂管理的任务比较复杂。一般认为，课堂管理包括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理等方面。首先，小学课堂管理中的“课堂人际关系管理”。课堂人际关系的管理指的是对课堂中的师生关系、同伴关系的管理，包括建立良好的师生关系、确立群体规范、营造和谐的同伴关系等。由于低年级的学生都是从幼儿园刚升入小学，缺乏与同学之间的交流、合作。所以在低年级中要特别
