1、6、j、 q、x第一课时教学设计一年级高云霞 6、jqx第一课时教学设计教学目标：1、正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2、正确拼读 j、q、x 和韵母拼成的两拼音节，知道 j、q、x 和 相拼， 上两点要省略的拼写规则。教学重点：1、正确书写声母 j、q、x。2、正确 j、q、x 和韵母拼成的两拼音节。教学难点：j、q、x 和 相拼， 上两点要省略的拼写规则。课前准备：课件教学方法：情境教学法、观察法、自主探究法教学过程：1、情境激曲，复习导入1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了很多拼音王国的小伙伴，你还记得它们吗？一会
2、儿见到它们的时候，一定要大声招呼啊！现在就让我们出发吧！2、复习巩固：瞧，它们来了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示声母 b、p 、m、f、d 、t 、n、l、g、k、h 、y、w。 ）3、引入新课：见过了老朋友，现在我们是不是该认识新朋友了？可是，这几个新朋友藏起来了，我们必须先找到它们，它们才会和我们做朋友。你们有信心找到它们吗？2、欣赏图片，整体感知。1、引导学生看图：看，这是拼音王国里一个美丽的小院子。你能不能先把你看到景物和大家说一说？2、引导学生认识新声母（根据学生的回答在黑板上贴出相应的拼音卡片）3、指导读课题3、结合图画，识记声母1、认识声母 j（1）引导学生对比图片和字母，说
3、说有什么好办法记住声母j。生（预设）：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。（2）介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的 “鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻，一些，短一些就是 j 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj（3）开火车读，纠正发音。（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母 j 编一首儿歌。母鸡蝴蝶 jjj；竖弯加点 jjj。2、认识声母 q（1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j，现在我们再来看看这幅图片（小女孩手中拿着气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿着几个气球？（7 个）（2）出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法
4、：把“七个”的“七”读得轻些短些，就是 q 的发音。（3）引导学生记住声母 q。左上半圆 qqq，七个气球 qqq。（4）男生女生拍手读。3、认识声母 x。（1）过渡：认识了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友给我们准备了水果，他准备的是什么水果呢？（出示切开西瓜的图片）生（预设）：西瓜！（2）引导学生观察西瓜被切成了几块，刀切的印记像什么。生（预设）被切成了四块，像个打叉。（3） （出示声母卡片 X） ，结合图片引导学生想办法记住声母X。（4）编儿歌：刀切西瓜 xxx，像个大叉 xxx。小组赛读。4、学习 j、q、x 的写法。（1）过渡：我们认识了这三个声母朋
5、友，还要知道他们怎么写。请看屏幕，仔细观察它们在四线格中的占格及写法。（2）根据课件提示，一起书空。（3）师在黑板上范写，强调占格和笔顺。学生练写，教室巡视指导，纠正写字姿势。5、区分 p 和 q。出示 p 和 q，引导学生回忆 p 和 q 的记忆口诀，做到区分 p 和q。4、故事激趣，拼读音节。1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的单韵母也想和它们交朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁呢？2、 （出示 i 和 j、q、x 拼成的音节）小 i 和 j、q 、x 交朋友后组成了一个个新的音节，你会读吗？3、学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节。4、讲故事：看见小 i
6、 和 j、q 、x 玩得这么开心，小 也来了，要和 j、q、x交朋友。小 是个特别懂礼貌的孩子，见到 j、q 、x 后，马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小 就和 j、q、x 开心地手拉手玩起了游戏。嘴里还唱到：小 见到 j、q 、x ，摘掉帽子行个礼。5、那小 摘掉帽子以后怎么读呢？一首儿歌告诉你：小 见到j、q 、 x，去掉两点还念 。6、引导学生练习拼读小 见到 j、q、x 和 组成的音节。7、小组赛读 j、q、x 和 i、 组成的音节。5、儿歌激趣，总结提升1、总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了山歌拼音朋友，还了解了小 遇到 j、q、x 要摘帽子，最后，老师还想送一首儿歌给的大家，想听吗？2、出示儿歌：jqx,jqx,三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 j j j ，七个气球 qqq，刀切西瓜 x x x，大家吃的甜蜜蜜。六、作业：将今天学的声母和音节读给爸爸妈妈听。七、板书设计
