1、阿里郎教学听赏设计一、教学目标：情感态度、价值观目标：通过感受朝鲜歌曲阿里郎，增进对朝鲜民歌的认识和了解，拓展音乐审美视野。知识、能力目标：了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。过程、方法目标：通过聆听、演唱等实践活动，感知朝鲜民歌阿里郎特点，领会歌曲所表达的内在情感。二、教材分析：阿里郎是著名的朝鲜族歌曲，是朝鲜民族最具代表性的民歌，被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。其特点是：采用三拍子的节奏，旋律委婉动听，略带哀愁，结构采用分节歌形式。多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。三、教学策略：哼唱、律动、体验、分析四、教学重点：了解歌曲音乐特点五、教学难点：掌握附点节奏与节拍重音，体验
2、作品情绪六、教学准备：多媒体课件，钢琴七、本次微课的教学内容：本课时导入部分八、教学过程：（一）、导入（微课内容）1播放歌曲希望，学生生拍节奏哼唱歌曲，教师随音乐舞蹈2、师：这首歌曲是哪部电视剧的主题曲？属于哪个民族？（生：韩国电视剧大长今主题歌，朝鲜族）3、师：对，这首歌曲是一首风靡全国的电视剧大长今主题曲，是非常有特色的一首歌曲。4、师：今天我给大家讲一个朝鲜族的小故事，朝鲜的李朝中叶，名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。圣妇望着白云远去的背影唱起了这首阿里郎
3、。这首歌曲蕴含了人类永恒的爱情主题，就像梁祝、罗密欧与朱丽叶，传递着凄美的爱情故事，那么大家可以感受音乐，究竟表达了当时圣妇怎样的复杂的心情。5、播放歌曲阿里郎初步感受。6、师：这首歌曲在朝鲜族内家喻户晓的、是朝鲜族最有代表性的朝鲜民谣，无论走到哪里，无论来自朝鲜还是韩国，只要听到阿里郎的歌声就会唤起浓浓的亲情与渴望，阿里郎以委婉的曲调和深厚的意境，传递着5000 年的民族感情和内涵。正因为喜欢，在朝鲜、韩国内有十几个不同的版本，最流行的就是我们这个版本。通过听赏感受，大家能够从歌曲中感受到怎样的一种情感变化。生：主要表达的离别的不舍和伤心，充分流露出圣妇的哀怨之情。7、还可以告诉大家一件很了
4、不起的一件事，就是我们知道全世界为了非物质文化得到传承，掀起了保护非物质文化的浪潮，这首歌曲在 2012 年居然通过了世界教科文组织非遗审核，正式定为人类非物质文化遗产，成为世界民谣。多么了不起的影响。7、下面我们可以通过再次听赏歌曲阿里郎，可以从中初步感受朝鲜族歌曲的节拍、节奏、速度特点，以及通过听赏不同的版本我们可以对朝鲜族歌曲进行更深的了解。同时我们可以进一步了解朝鲜族地理、历史、风俗。（二）、歌曲阿里郎1、欣赏歌曲阿里郎，初步感受歌曲节拍、速度师：老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点，而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣阿里郎，请在聆听的过程中注意：歌曲的节拍、速度？生：节拍：3/4 拍
5、 速度：中速2、再次聆听歌曲，请学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲，体会三拍子的重音拍3/4 X X XX X X XX （长短节奏：每小节第一时值较长，二三拍用的时值较短。体会附点音符节奏的张力，纠结、拉扯。）3、随教师钢琴伴奏演唱歌曲，分析歌曲旋律，体会歌曲情绪音程：二三度音程连续进行，三四五度上行推进，表现难以抑制的感情冲动，使音乐更加委婉动听。4、哼唱曲谱，找出旋律主干音主干音： 5 6 1 2 3，没有半音 4 7 的界面调 旋律起伏， 情绪略带委婉、忧伤、抱怨和忧郁。（三）阿里郎的不同音乐风格1、欣赏阿里郎组合版阿里郎师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，历经时代的变迁，涌现了多种不同风格的演
6、绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎。2、聆听童声合唱版阿里郎3、师：喜欢哪个版本，为什么？生：(四 )小结：一曲阿里郎，典型的 3/4，长短节奏，五声音阶的旋律，以其委婉的曲调、深厚的意境，传递着 5000 年的朝鲜民族气质、感情和内涵。同学们，让我们记住这个含蓄、内敛的民族朝鲜族！(5)作业：除了学习了解朝鲜族歌曲，同学们课后还可以在地理、历史、风俗等方面对朝鲜族进行更多的了解？谢谢！（康沙哈米大）3、师：谢谢！（韩语：康沙哈米大）。同学们对朝鲜族有哪些了解？生：（地理、历史、风俗等）（二）、歌曲阿里郎1、欣赏歌曲阿里郎，初步感受歌曲节拍、速度师：老师带来了一首
7、最能体现朝鲜音乐特点，而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣阿里郎，请在聆听的过程中注意：歌曲的节拍、速度？生：节拍：3/4 拍 速度：中速2、再次聆听歌曲，请学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲，体会三拍子的重音拍3/4 X X XX X X XX （长短节奏：每小节第一时值较长，二三拍用的时值较短。体会附点音符节奏的张力，纠结、拉扯。）3、简介歌曲背景：朝鲜民歌阿里郎源自朝鲜的李朝中叶，名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场。圣妇望着白云远去的背影唱起了这首阿里郎。4、随教
8、师钢琴伴奏演唱歌曲，分析歌曲旋律，体会歌曲情绪音程：二三度音程连续进行，三四五度上行推进，表现难以抑制的感情冲动，使音乐更加委婉动听。5、哼唱曲谱，找出旋律主干音主干音： 5 6 1 2 3，没有半音 4 7 的界面调 旋律起伏， 情绪略带委婉、忧伤、抱怨和忧郁。（三）、伽倻琴弹唱阿里郎1、欣赏伽倻琴弹唱阿里郎师：唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。在那个半岛上，有多少人弹着琴为漫长的相思之苦而唱着阿里郎！也有多少人为思念的故乡而唱着阿里郎。欣赏伽倻琴弹唱的阿里郎片断，观看思考：乐器弹奏的姿势是怎样的
9、？音色像什么？2、简介伽倻琴、长鼓等民族乐器伽倻琴：为朝鲜族传统弦乐器之首，是民族色彩很浓的弹拔乐器，善于表达柔和情感。它的形状近似于汉族民乐器古筝。 演奏时一端着地，一端放于腿上，右手弹，左手弄，表演的状态稳雅别致。长鼓：是朝族乐器中，音色最优美和独具特色的乐器之一。它体形硕长、细腰，两端鼓皮音色高低不同，右手持鼓槌、鼓鞭和左手指掌配合，敲击出清脆、和谐而又不同鸣响的鼓声，具有丰富的表现力与特色。短萧：朝鲜族吹奏乐器，朝鲜语称“单扫”。短细形制如汉族洞箫，音色柔和高亮。（四）阿里郎的不同音乐风格1、欣赏阿里郎组合版阿里郎师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，历经时代的变迁，涌现了多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的阿里郎。2、聆听童声合唱版阿里郎3、师：喜欢哪个版本，为什么？生：(五 )小结：一曲阿里郎，典型的 3/4，长短节奏，五声音阶的旋律，以其委婉的曲调、深厚的意境，传递着 5000 年的朝鲜民族气质、感情和内涵。同学们，让我们记住这个含蓄、内敛的民族朝鲜族！谢谢！（康沙哈米大）
