精选优质文档-倾情为你奉上教学目的：1使学生掌握小数的性质，正确理解小数的末尾的含义，并会运用小数的性质将小数化简或把一个数改为具有指定小数位数的小数。2通过例1、2的教学，培养学生根据小数的意义解答实际问题的能力；在引导学生发现小数性质的过程中，培养学生的观察、概括和语言表达能力。教 具：米尺图、正方形等投影片。学 具：每生绘有同样大小的正方形图纸两张，一张把正方形等分成10个长方形，一张等分成100个小正方形。教学过程：一、 复习120.58表示( )，它是由( )个0.1和( )个0.01组成的；0.45里面有( )个0.01；( )个0.01等于0.1。评：学习小数性质的基础是学生深刻理解小数的意义，上面的复习为新课作了必要的知识准备二、导入新课1创设问题情景。投影出示课本上手套和毛巾图及其标价，指名学生说明标价的意义。2设疑导入。2元5角用小数表示是2.5元，为什么能写成2.50元;3元为什么可以写成3.00元(教师随即将这两个小数末尾的0用红色彩笔描出)？也就是说，在小数的末尾为什么可以添写几个0？学习了小数的
