1、1教科版 2018 年科学作业本参考答案六年级上册工具和机械单元1.使用工具活动记录：略课堂练习：2. 将下列工具与名称用线连一连。3. （ C ）2.杠杆的科学活动记录：略课堂练习：2. 请根据示意图在相应的括号中标出支点、用力点、阻力点。（压水井的支点应该在上面黑点上）3. 请在下面各杠杆尺的右边某个位置画上两个钩码，使杠杆尺保持平衡。支点阻力点 用力点阻力点用力点支点23.杠杆类工具的研究活动记录：1. 分别画出下列杠杆类工具的支点、用力点、阻力点，并填写它们的省力情况。课堂练习：2. 请用箭头标出火钳和裁纸刀的支点位置，并判断它们是否省力。（ 费力杠杆） （ 省力杠杆 ) 3. 选择题
2、 （1）B （2）B 4.轮轴的秘密活动记录：略1. 我们的发现：在轮轴的轮上用力，能够省力。2. 我们的发现：轮轴的轴不变，轮越大越省力。课堂练习：3. 选择题。（1）D （2）B 阻力点支点用力点 阻力点支点 用力点阻力点支点省力杠杆 费力杠杆 省力杠杆用力点支点 支点34. 请在相应的括号中填写轮或轴。5.定滑轮和动滑轮活动记录：略1. 我们的发现：定滑轮不能省力。2. 我们的发现：动滑轮能够省力。课堂练习：3. A4.6.滑轮组活动记录：略1. 我们的发现：用滑轮组提升物体，既能省力又能改变用力的方向。2. 我们的发现：用多个定滑轮和动滑轮组成的滑轮组，更省力。课堂练习：3.4. （B
3、）7.斜面的作用活动记录：略1. 我们的发现：沿斜面提升物体能够省力。2. 我们的发现：定滑轮 动滑轮省力情况 不省力 省力改变方向情况 改变 不改变轴 轴 轮轴轮轴4斜面坡度越小，省的力就越多；斜面坡度越大，省的力就越少。课堂练习：3. 选择题（1）B （2）D （3）A4. 盘山公路，因为到山顶的路相当于斜面，盘山公路的坡度更小，所以更省力。8.自行车上的简单机械活动记录：1. 课堂练习：2. 选择题（1）C （2）A3. 连线题。4. （1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面等（2）省力，改变用力的方向，改变运动速度，（省距离）单元练习1、选择题（1）A （2）D （3）C
4、 （4）C、BD、A （5）A （6）A、C （7）A （8） A、B （9） B （10）B、D （11）C （12）A、B、CD 、D2作图题（1）自行车部件 简单机械类型 所起到的作用把手 轮轴 省力，容易把握方向刹车 杠杆 产生强大的摩擦力，及时刹车踏脚 轮轴 省力车铃 杠杆和轮轴 省力5（2）左图：右边第三格挂 2 个；右图：右边第二格挂 2 个，或第四格挂 1 个（3）会动，向上运动这是一个滑轮组，其中定滑轮右端挂了 2 个钩码，那么定滑轮左端的绳子受到向上的 2 个钩码大小的拉力，而动滑轮可以省力，所以拉力足够将挂在动滑轮上的 2 个钩码往上提。3.连线题 4. 实验题6形状与结
5、构单元1.抵抗弯曲活动记录：略2. 我们发现：其他条件不变，纸梁越宽，抗弯曲能力越强；纸梁越窄，抗弯曲能力越弱。3. 我们的发现：其他条件不变，纸梁越厚，抗弯曲能力越强；纸梁越薄，抗弯曲能力越弱。课堂练习：4. 选择题。（1）D （2）A2.形状与抗弯曲能力活动记录：1. 略我们的发现：改变形状后，纸梁的抗弯曲能力也会改变。2. 截面图参考：瓦楞纸的特点：利用形状改变抗弯曲能力增强的原理，瓦楞纸的承重能力大大增加，还节省了材料。3. 选择题（1）D （2）C3.拱形的力量活动记录：1. 略我们的发现： 拱形承载的垫圈个数比“一”形横梁承载的垫圈个数多。我们的解释： 拱形比“一”形横梁承重能力强
6、。2. 略7我们的发现：抵住拱足后，拱形承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多，抵住拱足的重物越重，拱形能承受的垫圈个数就越多。抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。我们的解释：拱形的承重能力和抵住拱足的力有关。在一定限度内，抵住拱足的力越大，拱形的承重能力就越强；抵住拱足的力越小，拱形的承重能力就越弱。课堂练习：3. 选择题。（1）D （2）C 4.找拱形活动记录：略1. 我的发现：组合在一起的拱条数量越多，承重能力就越好。更多的拱形组合成圆顶形，承重能力强。课堂练习：2. 选择题（1）C （2）D （3）C5.做框架活动记录：1. 略2. 略3. 略课堂练习：4. A 5
7、. C6.建高塔8活动记录：1. 受到哪些力的作用：自身的重力、风力等形状和结构特点： 上小下大、上轻下重，三角形框架结构。猜测铁塔不容易倒的原因：底部有拱形结构，很好的承载重力；上小轻下大重，重心低；框架结构空气阻力小，使它不容易倒。课堂练习：2. B 3. A 4. D 第 7 课 桥的形状和结构5. 1.(1)D (B)略第 8 课 用纸造一座“桥”略单元练习1. 填空题（1）木、石板； 拱、拉索（2）形状、 厚度（3）球；拱；拱2.选择题（1）C （2）A （3）B （4）D3.图形题（1）拱形受压时，能把压力向下向外传递给相邻的部分。（2）右图黄色部分94.（1）宽度、厚度、跨度等（
8、2）厚度；宽度、跨度、材质、垫圈大小等 7 B；多次实验可以避免实验出现偶然性，并减少误差。 80（或更多）； 每多一张纸的厚度，放垫圈数量呈多倍增大。其他条件不变，纸梁的跨度越大，抗弯曲能力越弱；跨度越小，抗弯曲能力越强。（4）不一定，因为纸的抗弯曲能力还跟其他因素有关，只有保证所用纸张条件一致的情况下，两张才比一张强。5. 略能量单元1 电和磁课堂练习：1. C2. C3. C2 电磁铁课堂练习：1. D2. B3. S 极 N 极 电池正负极的接法相反（或电流的方向不一样）。4. B103.电磁铁的磁力（一）活动记录：1.我们的假设 我们的理由（1）电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。线
9、圈圈数多，磁力大；减少线圈圈数少，磁力小磁性是由通电的线圈产生的（2）电磁铁的磁力大小与电池数量有关。电池数量多，磁力大；电池数量少，磁力小电产生磁，电力越大，磁力越大（3）电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关。铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小铁芯粗，绕线多，磁力就大2.研究的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗我们的假设 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小检验的因素（改变的条件）改变线圈圈数怎样改变这个条件 （1）绕 10 圈 （2）绕 20 圈 （3）绕 40 圈实验需要保持哪些条件不变电池多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线粗细不变3.略我们发现：其他条件不变，电磁铁的线圈圈数越多，磁力越强；线圈圈数越少，磁力越弱。课堂练习：4.A
