1、课题 j q x【教学目标】1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和 相拼 上两点要省略的拼写规则。3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”两个词语。正确朗读儿歌在一起 。4.认识“棋、鸡”两个生字。【教学重、难点 】1.正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道 j、q、x 和 相拼 上两点要省略的拼写规则。【教学准备】课件。第一课时【教学时间】【教学过程】一、情境激趣，
2、复习引入1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l 、k、h。)3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？二、欣赏图片，整
3、体感知1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于 j、q、 x 的情境图分散出现在课件中。)2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？3.引导学生认识新声母j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。4.板书课题，指导读课题。三、结合图画，识记声母1.认读声母 j。(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母 j。生(预设 )：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。(2)介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一
4、些，就是 j 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。(3)开火车读，教师纠正发音。(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母 j 编一首儿歌。生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。2.认读声母 q。(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j，现在我们再来看一看这幅图片，( 出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？( 气球。 )数数一共有多少个气球。生：7 个。(2)出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。(3)引导学生想办法记住声母 q。生 1：左上半圆 q
5、qq。生 2：q 很像数字“9” 。(4)编儿歌：七个气球 qqq。(5)男女生拍手读。3.认读声母 x。(1)过渡：认读了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)生(预设 )：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。生(预设 )：西瓜被切了四块，像个大叉。(3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想办法记住声母 x。(4)编儿歌：刀切西瓜 x x x。小组赛读。4.学习 j、q、x 的写法。(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到 31 页
6、，观察它们在四线格中的占格及写法。(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。( 纠正写字姿势)5.游戏巩固。(1)变魔术，区分形近字母。过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！拿出声母卡片 i，请学生认读。折起钩钩，变成 j，再次请学生认读。拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。倒过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成 q，请学生认读。四、故事激趣，拼读音节1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？2.(出示 i 的拼音卡片) 小
7、 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？3.学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节。4.讲故事：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心，小 也来了，它也要和j、q、x 交朋友，小 特别有礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小 就和 j、q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小 小 有礼貌，见到j、q、x 就摘帽，小 见到 j、q、x，去掉两点还念 。 ”5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。6.引导学生练习拼读 j、q、x 与 组成的音节。五、儿歌激趣，总结提升1.总
8、结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小 遇到 j、q、x 要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？2.出示儿歌：jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 jjj，七个气球 qqq，刀切西瓜 xxx，大家吃得甜蜜蜜。第二课时【教学时间】【教学过程】一、创设情境，复习引入1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)2.复习 j、q、x 与 i 相拼的两拼音节
9、，(课件出示音节：j j j j)指名拼读。3.(课件出示：j) 再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小 小 有礼貌，见到 j、q、x 就摘帽，小 见到 j、q、x，去掉两点还念 ，所以 上不能有点。5.(课件出示正确的音节：j j j j)指名拼读。二、故事激趣，学习三拼音节1.讲故事突破难点：小 i、小 都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了小，它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小 要想和 j、q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小 只好去请小 i 了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 脾气怪
10、，不和小 a 单独见，小 要见 j、q、x，必须小i 来联系。 ”2.(课件出示儿歌) 师生共同读儿歌。3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：ji qi xi )学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。三、图文结合，学词学字1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节：d j m xi q搭 积 木 下 棋(1)学生自由拼读。(2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读
11、。(4)去掉拼音出示“棋” ，齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。四、自主学习，练读儿歌1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)2.引导学生读儿歌。(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。(4)学习会认字“鸡” ，带领学生读准字音，认清字形。(5)引导学生用“鸡”说句话。(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。五、总结收获，拓展积累1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
