精选优质文档-倾情为你奉上教学目的：让学生达到对“托物言志”这种写作手法的初步认识和简单运用。 学情分析：首先，八（3）班学生的语文程度参差不齐，作文能力千差万别。 其次，对于一种新的写作手法的接触学生既新奇又忐忑，他们还有可能把另外一种写作手法“借物抒情”跟托物言志相混淆，这也是我们对学生的担心。 另外，由于知识面的狭窄和理解上的简单，有可能写得千篇一律、牵强附会或者是无病呻吟，这都是我们要注意的地方。 教法设计：采用举例子和作对比的方法，教师和学生同步进行写作。 教学辅助措施：教具，绿色树叶和枯黄色树叶；运用PPT展示一些自然生物。 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一导入：诵读“爱莲说” ，找出莲花的品质和作者想要达到的人的品行相一致的句子；作者在文中提出了自己怎样的人生态度，这与他喜爱莲花有关吗？ 二、提出本文最重要的写作手法“托物言志”，即借助一种事物，通过对它生活习性或者生长环境以及自身透露出来的品质的描写，达到与作者所追求的人生感悟和精神品质的相一致，从而引导人们应该具备这样的思想境界和人生志向。 1，让学生再一次从“爱莲说”中找到作者对莲的观察
