1、9.黄山奇石教材分析：黄山奇石是人教版小学语文二年级上册第一组课文第二篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。本文位于改组文章的中间部分，起着承上启下的过渡作用。本文语言优美、描写生动，通过运用拟人、比喻的手法形象生动地刻画了黄山奇石的样子，为读者展开了一幅生动的奇石风景图， ，有利于学生进行想象训练和语言学习。学情分析：二年级的学生正处在形象思维阶段，经过一年的学习，学生已经具备了初步的认读拼音能力，并且养成了自主学习的习惯。结合本文教学实际，由于本文讲述的黄山风景区对于部分学生来说比较陌生，这就为学生理解黄山奇石造成了一定困难。因此，教
2、师在教学中要创设相应的情境，通过多种形式的朗读活动引导学生感悟文章内容。教学目标：1.会读“区、尤、其”等 14 个生字，会写“尤、其、区”等 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学重难点：教学重点：通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。教学难点：通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
3、教学方法：教法：讲授法、朗读指导法、启发式教学法学法：想象感悟法、圈点批注法、读写结合法课时安排：二课时教学准备：教师准备：有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备：预习课文、搜集有关黄山奇石的资料。教学过程：第一课时一、新课导入。1（出示黄山图片）黄山是我国著名的风景区，它位于安徽省的南部，每年有很多中外游客去那里游览观光，那里的景色非常秀丽神奇。今天我们就学习一篇关于黄山的课文。 （出示课题，学生齐读。 ）2 从课题中我们看出黄山的石头有什么特点？（奇。 ）你能给“奇”组个词吗？（神奇、奇怪、奇特、奇形怪状等。 ）二、识字指导。1 自由读课文，借助拼音认识生字词。2
4、 本课识字法：（1）形近记忆。 “区巨”字形相近。（2）字谜记忆。仙：一个人，在山边。（3）多音字记忆。 “都”和“弹” 。（4）熟字记忆。生字与熟字组词，便于记忆。如“风景区、仙桃石、石盘、巨石、脖子、著名”等。3 检查识字情况。（1）指名学生读带拼音的生字，解决字音的问题。（2）指出多音字“都” 、 “弹” 。4 小组交流自己是怎样记字形的，说说平时是怎样用这些字的。5 认读生字。6 分析字形和在本课中由生字组成的词语。三、初解文本。1 运用课件欣赏黄山奇石课文插图，学生观察图片并讨论。2 读课文，标出自然段。3 学生齐读课文，老师适当给予指导，查其错误。4 教师范读课文，学生边听边想象画
5、面，然后分小组有感情地朗读课文。5 课文主要介绍了哪几种奇石？(仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。)6 你喜欢哪一种奇石，就美美地读一读这一段，指名学生读，教师相机正音，指导朗读。四、朗读感悟。1.学习第 1 自然段。（1）读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出感情。（2）该段共有几句话，分别写了什么，在全文中起什么作用？（共两句话。第一句：介绍了黄山风景区的地理位置。第二句：写黄山景色秀丽神奇，尤其是怪石非常有趣。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。 ）2.学习第 2 自然段。（1）自由朗读第 2 自然段。这一段有几句话？（一句。 ）（2）读后说说仙
6、桃石奇特在哪里。（形状像桃子；大；好像是从天上飞下来的；险，落在山顶的石盘上。 ）（3）这段话中的“好像”能不能换成是“是” 、 “犹如”呢？这句话运用了什么修辞手法？（引导学生体会用词的准确性。这句话用的是比喻手法。 ）（4）齐读第 2 自然段，体悟仙桃石的奇特之处。五、课堂小结。学习第 1、2 自然段后，同学们对黄山的奇石有了一个整体的认识，那就是“怪” “有趣” 。下节课我们再接着来欣赏黄山的奇特、有趣。第二课时一、复习导入。同学们，上节课我们学习了生字生词，读了课文，并且还学习了课文的第 1、2 自然段，欣赏了奇特有趣的仙桃石。这节课我们继续欣赏黄山其他的奇石，请大家齐读课题。二、朗读
7、感悟。1.“猴子观海” 。过渡：“猴子观海”是块怎样的石头呢？（1）自由朗读第 3 自然段，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（2）抓住动词“抱” 、 “蹲” 、 “望”体会，这是用拟人手法把猴子写成人了；“一动不动”又把猴子与石头联系起来。（3）猴子为什么一动不动地望着翻滚的云海呢？仿佛在想什么？谁能把猴子想的说一下？（4）指导朗读。2.“仙人指路” 。（1）自由读，抓住句中的关键词，理解这一段是怎样把“仙人指路”写具体的。 （板书：更有趣）（2）你们能通过课文的描述把仙人的动作表演出来吗？（3）这真是有趣的巨石，现在大家能读出更有趣的语气吗？3.“金鸡叫天都” 。
8、（1）读第 5 自然段，请同学们用横线画出描写“金鸡叫天都”有趣的句子。学生交流。（2）这么冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得它们确实有趣呢？（拟人）请同学们用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词，自读体会。（3）引读：每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了（一只金光闪闪这就是著名的“金鸡叫天都”了。）4.学习第 6 自然段。（1）课文详细介绍了“仙桃石” 、 “猴子观海” 、 “仙人指路” 、“金鸡叫天都” ，还介绍了哪些奇石？有没有具体写？为什么？（2）作者是怎样简单写的呢？再读有关内容。5 指导朗读全文。三、课堂小结。同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。板书设计：
