精选优质文档-倾情为你奉上小学数学课堂导入“转轴拨弦两三声,未成曲调先有情,”一首好的音乐,只要前奏一响,就可拨动听众心灵上的琴弦。好的开头是成功的一半, 一堂课的好坏,导入是关键。著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或象磁石一样把学生牢牢地吸引住。”由于学科特点,数学课相对枯燥,所以导入显得尤为重要。数学课堂导入有多种方法,但要根据学生的实际情况、教学条件、教师自身状况等进行导入设计。根据自己多年的教学实践和揣摩,我把其分为:故事导入、激疑导入、谈话导入、实验导入、活动导入等多种形式。一、故事导入故事能在第一时间抓住小学生的注意力,新课导入时用故事导入,能引起学生极大的学习兴趣,让学生在最短的时间里进入到教师预设的教学情境之中,以达到最佳的学习状态,有利于新课内容的学习。 一年级数学“0的认识”在教学时,就可以先讲一个故事:有一天,猫妈妈和小猫一起到河边钓鱼。还没过多久,小猫就有些不耐烦了。这时,一只美丽的大蜻蜓飞过来了,小猫马上放下钓鱼竿,跑去追蜻蜓,可是蜻蜓飞走了,小猫没追着,只好回到河边来。又过了一会儿,一只漂亮