精选优质文档-倾情为你奉上庖丁解牛教学反思集贤县第四中学 徐伟杰文言文学两相顾,文眼文脉入堂来一、文与言的结合日常教学,很多文言文的课堂学习成了“字字落实”“句句翻译”,有些老师,出于短见,认为高考文言文的考查偏重字词句的理解,一篇文章,只要字词句关过了,能读懂它的意思,题目也就迎刃而解了,于是在教学中忽视了文言文的思想内容和人文价值,一篇有着丰富情感和思想价值的文章成了字词句的仓库。而文言文教学的另一个极端则是,忽视文言文的特殊性,把它当作现代文来教,一味地进行思想挖掘和情感品味,把“文言”二字丢在脑后,忽视了“培养学生阅读浅易文言文的能力”这一基本要求。有些观摩课,象征性地给几个重要字词释释义,用时不到两分钟,而把绝大部分的时间用在环环紧扣的讨论或探究上,结果,课堂上热热闹闹,课后学生一片茫然。高三复习时,不少学生只记得一个题目,而课文里的句子却没有一点印象,不知其出自何处,不知它什么意思。如何处理“文”与“言”的关系,本人有几点思考:1、以诵读为基础,铺设由“言”到“文”的平台。2、以字词句的理解和品析为要点,架起由“言”悟“文