1、一、教材分析 文明交往礼为先本课是鲁教版思想品德 8 年级上册第 2 单元第四课第一项目。重交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。二、学生分析近几年来，由于社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生。当代青少年文明礼貌方面的欠缺是一个不争的事实。在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。通过学习，教育学生做一个
2、受欢迎的人。三、教学目标1.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。2.能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力3.情感态度价值观目标：（1）树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯；（2）正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境.五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字本课运用多媒体教学创设情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而收到很好的效果.
3、 再加上教师适时的恰当讲解, 能充分借助视听优势, 促使学生主动思考、不断探求,并找出解决问题的途径, 从而提高了学生分析、解决问题的能力. 多媒体教学能帮助学生全身心投入到学习中去，效果较好。六、教学流程设计教学环节精彩故事导入新课:（展示故事材料：生活中的微笑） 学生谈感悟，并回答。 多媒体展示。自主感悟：话题切入：快乐驿站李医生的两次经历 待学生充分进入情境，对礼貌交往有所感、有所悟时，教师组织 将教材提供的学生根据小案例编成小品李医介绍故事梗概）品内容探讨如下问题： 生的两次经历，（应由 6 名学生分两介名学生分两组表演。 根据学生的组表演。 回答，适时导入 新课：可见，礼貌是文明交往
4、的前提。共同探究：礼貌是边的事例从正反两文明交往的前提 方面探讨什么是礼貌并交流对礼貌 回答，教师出示图片，视教师进一步强化学生的内心频等让学生观看。体验，教师行思的基础上, 教师引导学生 2.通过对比的方式，能够使学生较总结出在待人好的体验、感悟、理接物中，如何解礼貌的重要性，从做才算是语言文明、态度亲和、而激发道德践行的欲望。教师行为：有意识的用板书的方式记录学生所列举的礼貌或不礼貌的行为。纳、总结，学会全面地认识问题，做到学以致用，养成文明.适时点评学生的演讲并过渡到下一个层次 礼貌的好习惯。学生分组演讲，适当点评。出示阅读思考周恩来在公交车上让学生思考并讨论：我们应该从这件小事中向周恩
5、来总理学习什么？设计意图：1.读议结合，培养学生的独立思维和概括能力。 学生交流后作如下总结： 1.每个人在人格和法律地位上是平等的，无高低贵贱之分。在人 2.平等与尊重际交往中，每共同体验：交往礼仪三原原则往往是联系在一起的，通过这一案个人都渴望得则 到他人的尊启发学生在人际交重，尊重他人往中要学会平等待也就是尊重自己。 人、尊重他人。教师行为：引领日常生活中还要学生在初步感知的基础上思考：为什么学会宽容他人。 要平等待人？尊重他人？活动二：生活在线下面的一些多媒体出示视频，让学生谈感悟。在这些情况下，自己将如何选择？教材 46 页内容。教师行为：多媒体同时提供范例：宽容是一味亲和剂（赵菲因
6、当选班长遭人嫉妒，由于她的宽容，同学又和好如初）。然后引导学生对生活在线的内容作出行为上选教师要充分利用学生来教育学生。探讨、学习，同学们对文明交往有了更深刻地认识，相信同学们一定有不少收获，请说出来与大家分享。收获平台： 1.通过学习，我对礼貌待人的认识 获。2.讲文明、有礼貌，今后我会-学生回答谈收课后任务： 进行一个“告别不文明言行，争创文明班集体”签字仪式，并把它挂在教室里最醒目的地方，时时提醒我们，告别不文明言行，从我做起，从现在做起，交到更多的好朋友。七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右本节课以全新的教学理念，合理的教学方式和精巧的教学设计展现在创新教育的舞台上，极大地促进了学生个性品质和良好人格的健康发展，充分显示出思想品德课旺盛的生机和活力。我在课堂中扮演的是引导学生体验、组织学生体验的角色，把课题当成一个师生共同讨论的话题，在师生、生生的相互交流中，完成本课的学习。教学过程师生轻松愉快，互动良好。在教师与学生互动、学生与学生互动中提高认识，培养能力，进步思想，养成行为。当然，也存在着一些问题：如何在课堂中迅速组织出精炼的语言来进一步促进学生的交流学习；如何把教材进一步挖掘拓展；如何有效的激励学生使他们表现出更大的主动性和热情等，是我应进一步探索的课题。
