1、探究平抛运动的规律“问题能激发我们去学习、去发现、去实验、去观察。 ”-波普教学目标知识与技能1知道抛体运动和平抛运动的定义2理解平抛运动的特点及性质3理解平抛运动的规律并会用平抛运动规律解答有关问题过程与方法1在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象 理论分析 设计实验 反复实验 得出结论 完善规律2利用运动合成与分解的方法来研究复杂的曲线运动，渗透物理学 “化曲为直 ”“化繁为简 ”的方法及 “等效代换 ”正交分解 ”的思想方法3在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、
2、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育 “实验的精髓在于控制 ”的思想，在平抛物体实验中非常突出 情感、态度与价值观通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时让学生明确实践是检验真理的唯一标准 探究平抛运动的规律一、 平抛 运动1.抛体运动：2.平抛运动定义：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动。初速度沿水平方向的抛体运动。3.平抛运动的性质： 匀变速曲线运动原因是什么？二、平抛运动规律的理论分析 1.分解原则： 将平抛运动沿竖直方向和水平方向分解2.竖直方向特点：初速度为零且只受重力作用牛顿运动定律 自由落体运动3.水
3、平方向特点：具有初速度而且不受力牛顿运动定律 匀速直线运动我们结合牛顿运动定律和平抛运动的特点分析可知 平抛运动按理论可分解为竖直方向的自由落体运动和水平方向的匀速直线运动三、平抛运动竖直方向的运动规律目的：验证平抛运动在竖直方向 的分运动是否是自由落体运动原理分析：球 A球 B 运动性质平抛运动自由落体运动理论分析正确 球 A、球 B应同时落地理论分析错误 球 A、球 B不会同时落地观察重点： 球 A、球 B是否同时落地怎样判断球 A、球B是否同时落地？智者一虑由这一次实验我们就能下这样的结论吗 ?有没有可能我们设置的这个高度是一个特殊的高度，它正好满足自由落体下落的时间和平抛运动时间相等呢
4、 ? 多次改变小球下落的高度，重复这个实验 。小结：多次改变小球下落的高度，球 A、 B始终是同时落地。平抛运动和自由落体运动在竖直方向的运动规律完全一致，平抛运动在竖直方向上的分运动就是自由落体运动 想一想：动物管理员在森林里寻找到了一只丢失的猴子，立即用麻醉枪水平地射击，设子弹从枪口水平射出的瞬间，精明的猴子便从静止开始自由下落猴子跑掉了吗？为什么？锋芒初试四、平抛运动水平方向的运动规律 目的： 验证平抛运动在水平方向的分运动是否是匀速直线运动原理分析： 匀速直线运动特点 做平抛运动的物体在相等的时间内在水平方向上通过的位移相等平抛运动轨迹图象在水平方向由原点（抛出点）开始截取连续相等的几
5、段位移，判断在相等的位移内所用时间是否相等， 在轨迹曲线上找到相对应的位置，并在竖直方向上标出对应的点 理论正确 水平各段位移所用时间相等 等时性竖直方向各段位移所用时间相等四段位移之比实验：验证平抛运动水平方向的规律探究平抛运动的规律实验步骤： (1) 调节旋钮并观察重垂线使面板处于竖直平面内。(2)将描迹坐标纸及复写纸（复写纸在上）固定在面板上，使横坐标 x轴在水平方向上，纵坐标 y轴沿竖直方向向下，并使坐标原点的位置在乎抛物体 (钢球 )的质心 (即球心 )离开轨道处(3)将定位板固定钢球紧靠定位板释放，下落的钢球打在水平槽内，同时在描迹坐标纸上留下一个印迹点再将水平槽向下平移适当距离，重复上述操作方法，打出第二个印迹点，如此继续向下平移水平槽，直至面板的边缘，即可得到平抛的钢球下落时的一系列迹点(5)取下记录纸，将各次实验所记录的点分别用平滑曲线连接起来，即可得到以不同的初速度做平抛运动的轨迹图线 实验：验证平抛运动水平方向的规律探究平抛运动的规律 图象处理在竖直方向由原点（抛出点）开始连续截取连续四段位移 OE、 EF、 FG、 GH分别为 h、3h、 5h、 7h。在轨迹曲线上找到相对应的位置，并在水平方向上标出对应的点，并测量四段位移 AB、 BC、 CD、 DE的长度，并判断它们是否相等。
