1、锦西小学 2018 年秋学期四年级信息技术教学计划一、教材分析本册教材共设置了三个贴近学生实际生活的主题活动板块，学生学完一个模块掌握了一定信息技术手段后，综合地运用已学知识，在解决实际问题的过程中完成任务，形成对信息的采集、加工和发布等技能，此过程使学生深切感受到信息技术来源于生活，并服务于生活，从而提高学生的实践操作能力，同时学生的信息素养和综合能力也得到了发展。二、教学目标小学 4 年级信息技术教材目标主要包括 WPS 文字、网络应用和 WPS 演示三大部分，需同学们能够掌握。其中，“WPS 文字”是文字处理软件，本单元的知识与学生的生活、学习联系紧密，便于帮助学生培养使用计算机解决实际
2、问题的良好行为习惯；网络应用学习电子邮件的收发与管理、论坛的使用、个人空间的建立与管理、微博的使用、微信平台的使用及云盘存储；“WPS 演示”是一种媒体集成软件，是在学生已经掌握文字处理软件 WPS 文字的基础上，实现文字、图片、声音、视频等媒体的集成，是学生进行信息加工与表达的有效载体。三、教学措施1、情境教学法 在小学信息技术教学中，可以借助语言、实物、图像、视频等素材创设有效的教学情境。2、任务驱动法 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务主题，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动应用，进行自
3、主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生主动参加学习实践活动。3、演示讲解法 借助于有关设备，边演示、边讲解来展示课内容（如软件的作用、操作方法、界面等） ，学生在教师指导下进行练习。4、讲练结合法小学生学习信息技术是在兴趣的引领下，在自主操作实践中探寻新知，在教师精讲点拨中掌握新知，在多样练习中巩固新知，教师的精讲与学生的多练互为依托，不断提升信息技术的操作技巧和技能。 5、自主探究法在教学中我们可以尝试“翻转课堂”，“先学后教”，在课前让学生对教材进行充分的自学，将问题带入课堂进行研讨，教师要做的就是让他们主动地动手、动脑、动口，使全体学生都能主动积极的参与自学过程，为学生
4、树立终身学习的意识和能力打下基础。6、分层教学法信息技术课上要关注学生个体差异，进行分层教学、分类指导，为不同层次的学生设计不同的练习，对学有余力的学生，还可以布置新的更高层次的任务，进行拓展训练。四、学情分析本校四年级共有学生 43 人。经过三年级的学习，学生对信息技术这门学科兴趣较浓厚，不过部分学生的学习目的性不明确，以为电脑课就是去玩。大部分学生能掌握三年级的内容，部分学生掌握情况不佳。五、教学进度教 学 进 度 表周次 日期 教学内容 备注1 9.39.9 第 1 课 初识“WPS 文字” 9 月 3 日上课2 9.109.16 第 2 课 输入文字3 9.179.23 第 3 课 编
5、辑文档4 9.249.30 第 4 课 插入表格 中秋节放假5 10.110.7 （本周放假） 国庆节放假6 10.810.14 第 5 课 修饰表格7 10.1510.21 第 6 课 插入图片8 10.2210.28 第 7 课 美化文档9 10.2911.4 第 8 课 设置版面10 11.511.1111 11.1211.18第 9 课 WPS 轻办公期中考试12 11.1911.25 主题活动 1 制作电子小报13 11.2612.2 第 10 课 收发电子邮件14 12.312.9 第 11 课 管理电子邮箱15 12.1012.16 第 12 课 走进论坛16 12.1712.23 第 13 课 进入“我的空间”17 12.2412.3018 12.311.6第 14 课 管理“我的空间”元旦放假19 1.71.13 主题活动 2 中国传统节日20 1.141.2021 1.211.25期终复习、考查期终复习、考试1.26 放寒假
