精选优质文档-倾情为你奉上二、 对部分学校管理激励现状的调研 笔者通过四个多月对上海北郊学校及附近十一所学校的实地考察,围绕学校人力资源管理中现存的问题，与校长、老师们进行了认真的交流与讨论。其中，笔者认为学校存在的主要问题是：少数教师对本职工作的热情不高，得过且过，对学校制定的激励政策无动于衷；另一个极端现象就是，大多数的教师过分追求学生的分数，为了提高分数，不顾学生的全面发展，一味加重负担，或是放学后补课。 究其原因，一方面是许多学校没有将教师作为一种资源来对待，在管理层的眼中，教师仅是一种工具，是被动的受体；而另一方面，学校的激励评审指标过于倾向于学生的成绩，单一化指标造成了“只要学生的分数高，就是好老师”的错误思想，使得许多老师在过分追求学生分数的过程中，忽视了对学生思想品德、身体素质以及思维创造等能力的培养和教育！ 在这些问题中，又以学校对教师的激励机制反映的问题最多。笔者通过对12所学校近150名中小学教师的激励现状的调查发现，薪酬激励、荣誉及晋升和校园文化是中小学开发教师资源的最有效的方法。其中，学校对教师
