精选优质文档-倾情为你奉上浅谈我的“五步识字教学法”西吉县回民小学 黄小梅一、我能读准字音针对低年级儿童好胜、好强的特点，在学习生字时，首先提出我能读准字音要求。教师按不同的课型、生字的多少，采取不同的方式，由学生借助拼音自己先认读生字。如“开火车读生字新词”，就是按顺序以组为单位认真、快速、准确地认读。若稍有发音不准者，可马上停下来，对其领读，直至读准为止。再如“做游戏认读”，出示生字，让学生带着动作或指划实物去读，如“长”，可以手拿长绳边指划边认读。还可以“比赛认读”，看谁读得既快又准确，以比赛的方式激发了学生的积极性，取得快速、准确的效果。二、我会组词扩句艾宾浩斯遗忘曲线表明，复现是记忆的最好补充，因此，作为教师要做一个有心人。运用“组词扩句”的方式，让学生在不同的语言环境中与学生多见面，使学生在理解字义的基础上复现记忆。如“提”，组词“提水”，扩句“同学们在提水”，边做动作边说句子，学生对其意义一目了然，在一定基础上巩固了识字。三、我会记字形针对学生所表现出的“记忆”这一薄弱点，发动学生找规律，做到集中强化，加强记忆，并让他们自
