1、- 1 -挪威“我的城市”的精彩（10）-数码讲述的制作方法和案例2008-05-27 23:36:00, 张昌赋, 126583, 3/648, 原创 , (0http:/ 王青山 吴坤雄指导协作：市研训院信息部 邢主任 张昌赋1.数码故事的应用数码讲述是近些年来从西方兴起的结合数字化素材制作（照片、影像、录音）、故事创作、数字化加工合成等过程的一种新的数字化活动形式，目前正受到广泛关注，特别是其在教学上的应用。一般而言，其成品是一个数码故事，由图像、文字、旁白结合而成，有可能还包含视频、音效、音乐等其他媒体形式。每个故事都有一个特定的主题，阐述作者自己的观点，一般以第一人称对故事进行叙述。
2、通常，一个数码故事的长度是2-5分钟。 2.常见数码故事类型个人自述 散文杂记 纪录片 历史主题或事件的探索 对某件事情的介绍 3.“数码讲述”的教学活动的意义 学生在创作数码故事的过程中，通过确定主题、小组分工、故事编写、素材搜集和创作、设计场景、制作影片等环节，完成数码故事的创作。在这一系列活动中，学习者除了对于故事主题相关的知识的掌握外，还可以得到信息技术能力、协作能力、口头表达能力、写作能力、艺术审美和创造力等多方面的综合锻炼。从实践中得到的经验来看，学生可以从数码讲述这种类型的教学活动中得到以下多种层次的能力提升 研究能力 写作能力 组织能力 技术能力 表达能力面对面交流能力 评估能
3、力 人际交往能力 问题解决的能力 信息素养 国际视野 视觉（艺术）素养 深层次学习所必需的反思能力 因此，这种综合实践性的教学活动目前在西方国家的教育界正受到越来越多的关注，其应用范围覆盖了大学教育、中小学教育、职业培训等层次，从实践效果来看，也普遍受到教师和学生的好评。 4.数码讲述的步骤4.1准备阶段 硬件：多媒体计算机、数码相机、数码摄像机、- 2 -扫描仪、录音笔等（不一定全部都需要） 软件：图像编辑软件(Picture Manager, iPhoto, Gimp, Photoshop 等)，声音处理软件(cooledit,goldwave 等)，电影合成软件(Photostory,
4、Moviemaker, iMovie, Adobe Premier等) 培训：必要的科技技能培训(硬件和软件的使用) 4.2前期制作阶段 将学生分组，3-5 人一组来共同制作一个数码故事 考虑好故事的主题，形成基本的构思 一般而言，这个主题不宜过大，因为一个数码故事的长度也就 3、5 分钟，因此宏大叙事在这里是不合适的。应当选择范围较窄，能够深入细致，能充分表达个人观点的主题。对于 Yo/Urban项目来说，所在城市的某个有特色的地点、某种独具风格的文化习俗、孩子在城市中的日常生活等，都可以作为故事的主题。 4.3制作阶段 编写最初的脚本 设计与之相应的故事板 讨论和修改故事脚本 将图片按顺序
5、放到视频编辑工具中 添加自述的音轨 添加特效和过渡镜头 如果时间允许，可以添加背景音乐 4.4脚本无论是那种类型的数码故事，其核心仍然是“故事”而不是数码技术。因此故事脚本在其间扮演了非常重要的角色。脚本应当包括对每一个场景的画面构成、对白、旁白、音乐等元素的设计，是对影片比较完整和细致的描述。脚本的编写工作比较复杂繁琐，可以由小组讨论好故事主题和大体框架以后，分工完成，再合并讨论修改。 4.5故事板“故事板”是影视和动画片制作中的一个流行概念，指的是一个带有大概情节的挂板，描述正在被推出或制作的电影、卡通片，电视片或电影广告中的连续画面中的情节、行为或人物，其形式类似于连环画。“故事板”这一
6、概念最初为迪斯尼工作室在 20世纪 30年代所发展起来，并在 40年代初变得非常流行，并成为在电影制作前将其可视化的标准媒介。 当然，由学生小组创作的故事板不需要像专业的影视作品的故事板那样复杂和细致，只需要粗略勾勒图像，或者运用文字，表达出每一幕场景需要呈现的内容即可。如果条件允许，可以采用“数字故事板”，即利用电脑来制作可以包含图片、影片、声音、文本等多媒体内容的故事板。这些元素都可以被自由的添加进来以丰富故事板，但是需要注意的是，故事板中最重要的内容仍然是对每一幕场景的粗略描述和勾勒。 - 3 -在设计故事板的过程中，学生可能需要自己搜集（比如从 Internet上搜索、从书本上扫描）或
7、者创作（比如利用 DV、DC 拍摄需要的相片或录影）一些可以用于故事的多媒体素材，这些素材可以被加入到故事板中。 4.6讨论和修改脚本 这一步骤非常重要。当初步完成故事脚本和故事板以后，不用着急动手制作。与别的小组相互讨论和借鉴一下，教师也给可以给予适当的指导和修改意见。在这一阶段，学生虽然没有开始制作数码故事，但是已经可以通过故事板和自己的自述，初步的体现未来作品的主要要素，而这种类似于“试讲”的交流讨论可以有效的得到听众的反馈，这对作品的成功至关重要。 4.7主题一个故事的核心要素有以下三个方面： 第一是有一个挑战来推动故事向前发展。这个挑战可以是一个疑问、一个难题、一个困境、一个机会或者
8、是一个主要人物需要达成的目标。它推动着故事情节的发展，并营造一个悬念，使观众沉浸其中。 第二个要素是在应对这个挑战时，故事中角色的转变。这个转变是角色为了解决这一挑战而发生的，并且往往这种改变比较艰难一旦它显得很容易，观众就容易失去兴趣。 第三个要素则是这一挑战最终被解决，并引导故事走向终结。 这实际上是类似于“提出问题”-“分析问题”-“解决问题”的三段论。在形成故事构思的时候，可以以此为框架来构造你的故事主线。 5 数码讲述的案例 1： 5 数码讲述的案例 2：5 数码讲述的案例 3：评价量规指导教师根据学生情况选择所给项目要素，确定评价量规，在主题确定之前展示给学生，以便用量规指引学生向
9、优秀的方向努力。下表列出了可能作为评价要素的一些因素。不过一般来说，重点考虑 3-6个因素即可。可能的数码故事评价要素故事性 这个故事本身怎样？包括故事的结构、吻合度、角色转换等因素。项目计划 有没有可靠的计划？例如脚本、故事板、其他形式的文本等等。媒体开发过程 学生们创作和编辑的媒体素材如何？研究性 学生的项目富有研究性吗？其文件记录如何？对内容的理解 学生对学习目标的达成情况如何？这些材料了传达了他们的理解情况吗？符合标准 如果你制定了一些和作品相关的标准，如长度为 2-4分- 4 -钟，不超过 30副图片，等等，请坚持执行它。写作水平 学生在计划文档、研究文档中体现出来的写作水平如何？创
10、意、声音 作品表现得有创造性吗？旁白的声音是原创的吗？是否清晰的表达了思想？简洁性 作品所传达的内容是否经过精心挑选，没有冗余和不必要的罗嗦？流畅、组织和节奏感 作品是否组织良好？情节流畅富于节奏感？表达和表现 学生在作品的表达能力如何？画面表现力如何？观众的感觉 作品很好的满足了观众的需要了吗？媒介应用 作品是否合适的利用了声音、图像等媒体，并经过精心构思？引用和许可 作品是否明确的注明了对他人著作的引用情况？所有的素材都是经过允许被使用的吗？ 设置好清晰的目标 即清晰的知道，这次数码讲述教学活动主要要达到什么样的目标。让学生在制作过程中掌握一些媒体素材创作和编辑的知识，或是掌握数码讲述这种
11、新媒体的创作流程，或者领会怎样编写一个好的故事，或是训练其组织能力和团队合作能力？这对于作品的评价无疑是至关重要的。评价所有的一切，而不只是最终的作品 最终的作品其实只是冰山一角。准备一个数码故事还包括了写作、创作媒体素材、形成计划文档等等一系列其他的包含了学生智慧和心血结晶的活动。一个数码故事其实是一个完整的学习档案袋。试着去评价所有可能的正式性工作，而不仅仅是最终的结果。评价过程 学生在制作作品的过程中，计划得怎样？在团队中表现怎样？诸如此类媒体相关或者不相关的内容，他们往往能够从数码讲述这一活动迁移到其他类型的活动中去。包含自我评价和小组成员的评价 在可能和合适的情况下应当尽量包含着两种
12、评价。评价量规例子：学生演示文稿评价量规评分标准 评分优 良 需努力 学生评 分 教师评分内容资料的收集研究课题明确,能根据课题研究的要求,围绕体育精神的主题准确的搜集资料，并完整地注明资研究课题较明确,能根据课题研究的要求,围绕运动精神，搜集资料，并能注明资料出研究课题不够明确,搜集资料的范围不明确，对注明资料出处的工作不够重视。- 5 -料出处。 处。资料的加工能从自己对人性美的角度，通过自身行为的思考对收集的资料进行认真的研究、分析和整理。演示文稿包含自我检查，认识点，等内容。能从自己对主题认识角度对所收集的资料进行初步的研究、分析和整理。演示文稿包含的内容基本完整。文稿中虽然有收集的资
13、料，但缺少对资料的研究、分析和整理。演示文稿包含的内容不够完整。自己的见解演示文稿中有自己的见解，思路清晰，从客观角度认识原因，并经过自己的分析得出结论且层次清楚。演示文稿中有一些自己的见解，思路较清晰，并能从客观的角度认识原因。演示文稿中没有自己的见解，或者没有从客观的角度来认识原因。至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。每一张幻灯片在视觉上有整洁和统一的版面设计。至少包含六张幻灯片，封面幻灯片主题清晰。幻灯片的版面设计在视觉上的效果还可以。不到六张幻灯片，封面幻灯片主题不够清晰。幻灯片的版面设计效果不好。幻灯片对观众有吸引力，使用多媒体适当、效果好。幻灯片对观众较有吸引力，能使用多媒体，
14、效果较好。幻灯片对观众没有吸引力，使用多媒体不适当、效果不够好。技术整套文稿的设计 富有创新。整套文稿的设计有一定的创新。整套文稿的设计缺乏创新。 在演示过程中能边演讲边演示，注意与同学的交流。在演示过程中能正常演示结束，但较多地让观者去读屏幕。在演示过程中不能正常演示结束。语言清楚明白， 语速适中。语言较清楚明白，语速适中。语言不够清楚明白，语速或过快或过慢。演示对交流过程中同学提出的问题要有明确的答复。对交流过程中同学提出的问题能做简单的回答。对交流过程中同学提出的问题大多不能回答。- 6 -合作在制作演示文稿的过程中积极与同学合作，小组讨论积极发言。在制作演示文稿的过程中能与同学合作，小
15、组讨论也能发言。在制作演示文稿的过程中基本上没有与与同学合作，小组讨论发言不积极。电子作品集格式说明作者 指导教师 姓名： Xxx,xxx,xxx 姓名： Xxx,xxxE-mail地址： E-mail地址： 学校名称： 学校名称： 学校地址： 学校地址： 邮政编码： 邮政编码： 联系电话： 联系电话： 概览作品标题 xxxxx学生所在年级 说明：描述希望学生在经过本阶段的学习后所能达到的具体目标及相对应的课程标准（教师帮助学生填写）三维目标：学习目标：对应的课程标准：对应教材 教材版本、年级、第几册覆盖范围 单元 课 其他 说明：本教案所涉及的除信息技术学科以外的学科思想品德音乐 化学劳动与
16、技术语文美术 生物 研究性学习数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践说明：实施此项目花费的时间，如：一周、一个月、一年等。学生实施计划：xxxxx概述最终脚本：学生作品中英文概述：项目报告：教师布置项目 教师项目执行方案，评价量教师 教师指导意见 教师各规阶段的指导意见- 7 -部分教师对作品的简评 中英文简评作品集路径说明说明：按以下文件夹结构存放你所提交教的各个文件文件夹名 内含文件名Text imagesImage_sounds学生作品所用的各种资料 sounds在项目进行中查找到的文本、图片、声音、视频等资料student_samples学生作品 Stu_ samples用于存放
17、学生提供的作品（视频短片、中英文概述、教师中英文简评）evaluation_tools评价工具 student_support学生制作过程中制作的各种材料版本、实施计划、故事板、项目报告、学生情况登记表等unit_support单元支持材料teacher_support教师实施计划、对学生作品的修改意见、指导教师情况登记表等 教育技术的精彩Office 2007：Picture Manager说明：在这一部分介绍可以用于帮助完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容） 印刷材料 （教材以外的参考资料可填写）参考网址 其他 - 8 -Microso
18、ft Office Picture Manager是 Office 2007自带的一个图片管理软件，我们可以用它轻松完成组织、编辑和共享图片的工作。微软对于 Picture Manager的定位其实很明确，就是用来替代其它类似的图片管理软件，你完全可以用它来替代 ACDSee。在功能方面，笔者并不认为 Picture Manager比 ACDSee更强，不过它至少能完成我们基本的图片浏览需要，并且软件同其它 Office 程序紧密结合，所以它绝对还是值得一用的。相关精彩文章实用！Office 2007 与 2003互换体验 Word 2007新手起步:插入艺术字技巧一、软件基本简介点击系统“开
19、始菜单”“程序”“Microsoft Office”“Microsoft Office 工具”“Microsoft Office Picture Manager”启动程序。进入软件主窗口，可以看到它采用了比较传统的三栏式布局模式，如图 1。图 1(点击看大图)Picture Manager对于图片文件的管理采用了一个比较特别的方式：“图片快捷方式”。一般程序，例如 ACDSee都是直接使用文件夹目录树的方式浏览文件，在 Picture Manager中若要查看某个文件夹中的图片，必须手工添加指向该文件夹的“图片快捷方式”。也就是说，手工“添加图片快捷方式”之前，在软件中不会显示任何图片。注：点
20、击菜单“文件”“查找图片”，软件将自动创建图片快捷方式，以使您更简便地访问图片。当新的“图片快捷方式”添加进软件后，我们就能看到图片预览了。软件提供了三种视图模式：缩略图视图、幻灯片视图、单张图片视图。看图功能上面，Picture Manager仅能满足最简单的查看目的，甚至都没有提供全屏视图，幻灯片视图也不支持自动播放。当然 Picture Manager最大的优势目前并不是看图，而是同整个 Office系统的集成功能，我们下面将详细介绍。二、图片文件管理Picture Manager对于图片的管理功能不太多，我们可以在软件中实现批量重命名以及图片属性查看（支持查看数码相片的 Exif）。1
21、.图片批量重命名选中需要重命名的图片，鼠标点击主窗口右侧“任务”窗格，在下拉菜单中选择“重命名”，如图 2。图 2软件提供的批量重命名功能贯彻了简单够用的原则，仅提供了数字序号方式重命名，不过也具备相当灵活，也提供了重命名预览功能，完全满足基本需要，如图3。图 32.查看图片信息- 9 -Picture Manager中的功能切换，均是通过切换“任务”窗格中的命令实现。选择图片后，我们点击“任务”窗格，在下拉菜单中选择“属性”。图片尺寸、大小、分辩率、色深等资料一目了然。如果是数码照片，相机型号、色彩模式、闪光模式、焦距、光圈等资料也等能轻易查看，如图 4。图 4三、图片编辑功能图片浏览器集成
22、一些简单的图片编辑功能没去已非常普遍，Picture Manager也不例外，对于图片的一些简单编辑操作，我们完全不需要使用额外的专业工具。点击工具栏“编辑图片”按钮，即可在“任务”窗格中看到内置的图片编辑工具：亮度和对比度、颜色、裁剪、旋转和翻转、红眼消除等，此外还支持调整图片尺寸、压缩图片、 图片格式转换等功能，下面我们举一些简单的实例来演示一下。1.裁剪图片软件提供的是全数字化的裁剪，你可以用数值精确的控制裁剪手柄，也可以任意拖动鼠标来确定选区范围，如图 5。图 52.调整颜色要自动调整颜色平衡，请单击“增强颜色”，然后单击图片中应显示为白色的区域。手动调节也提供了最基本的色值、色调、饱
23、和度，如图 6。图 63.转换图片格式选择图片后，点击“任务”窗格，在下拉菜单中选择“导出”。Picture Manager支持常见的图片格式：jpg、png、tif、gif、bmp。其中 jpg格式提供了JPEG压缩选项设置，你可以灵活控制图片的大小，如图 7。图 7Picture Manager:一次编辑多张图片Microsoft Office Picture Manager 是可用于管理、编辑和共享图片的 Microsoft Office System 2003 工具。Picture Manager 可以处理多种文件格式，其中包括最常见的 .jpg、.gif 和 .bmp 格式。使用 P
24、icture Manager 可执行以下操作： 一次性自动校正所有图片。 在电子邮件中发送图片，或者在公司的 Intranet 上创建 Microsoft SharePoint 图片库。 从多个独立的图片编辑工具中选择，执行更具体的操作。 查看所有图片而不必担心它们存储在哪里。 在不确定图片位置的情况下查找图片。Picture Manager 在哪里？ - 10 -若要打开 Picture Manager，请在“开始”菜单上，依次指向“程序”、“Microsoft Office”和“Microsoft Office 工具”，然后单击“Microsoft Office Picture Manag
25、er”。我会看到什么？Picture Manager 打开时显示 3 个窗格：“图片快捷方式”、预览窗格和“开始工作”任务窗格。 在“图片快捷方式”窗格中查找并选择要处理的图片。在为包含图片的文件夹添加快捷方式之前，此窗格中不会列出任何图片文件。您也可以让 Picture Manager 自动扫描驱动器，查找包含图片的文件夹，然后自动为您添加所有那些文件夹的快捷方式。选择文件夹的快捷方式时，预览窗格中将显示该文件夹中的图片。您可以在“缩略图”、“幻灯片”或“单张图片”视图中显示图片。还可以进行缩放：放大图片，或者以较小的尺寸查看图片，从而显示图片的更多内容。使用“开始工作”任务窗格查看 Pic
26、ture Manager 可以执行的主要任务摘要。您可以使用任务窗格中特定于您要执行的任务的快捷方式，或者在熟悉该程序之后，关闭“开始工作”任务窗格，只显示要查看的个别任务窗格。编辑图片使用 Picture Manager，您可以一次性处理多张图片，也可以每次只编辑一张图片。图片编辑应在“编辑图片”任务窗格中进行。要一次性整理所有图片，最简单快捷的方法是：在“编辑图片”任务窗格中将其全部选中，然后在“图片”菜单上单击“自动校正”。 “自动校正”命令可以修正亮度、颜色和对比度。您还可以在“编辑图片”任务窗格中一次性对多张图片进行其他编辑操作，具体包括： 裁剪：裁剪图片，排除不必要的内容或嘈杂的细
27、节。 旋转或翻转：旋转或翻转方向不符合要求的任何图片。 调整尺寸：调整图片的大小。 调整亮度和对比度：此操作通过更改任务窗格中的设置来进行。 一次处理一张图片时，可以使用 Picture Manager 调整图片的颜色，也可以消除因相机闪光灯而造成的红眼效果。查看并保存编辑过的图片若要在保存更改之前集中浏览所有编辑过的图片，请查看“未保存的编辑”文件夹。在此之后，您可以保存更改，并使用“保存”或“全部保存”将原始图片替换为编辑过的版本，也可使用“另存为”来为编辑过的图片创建新文件。若要使用不同的文件名或文件格式保存编辑过的图片或将其保存到不同位置，请使用“文件”菜单上的“导出”。共享图片当您对图片的外观感到满意后，可以将其插入 Microsoft Office 文档中、将其显示在网站上或将其添加到 Microsoft Office Outlook 电子邮件中。您可以通过压缩图片来调整它们的尺寸和大小，使其适用于不同的情况。这样，网站上显示的图片会更快地加载，通过电子邮件发送的图片也会更快地传送，而且对邮箱空间的占用也更少。
