精选优质文档-倾情为你奉上 ( 六)年级第(四)单元集体备课表 2017-2018学年第( 一 )学期主 持 人(主备课)时 间2017.9.28“比”描述的是两种量之间的关系,在此这前学生已经学会了用“多少”、“倍数”、“分数”来描述两种数量之间的关系,对描述两种数量之间关系的方法有一定的认知基础,这时进行本单元“比”的知识教学符合学生的认知规律。比的基本性质和分数的基本性质、商不变的性质有密切联系,学生在学习时可以通过知识迁移来进行学习。分配问题是学生在日常生活中经常遇到的问题,学生在此之前学习了平均分配,这是安排按比例分配的教学,不仅能拓宽学生对分配的认识,而且可以激发学生的求知欲。发 言 人各 抒 己 见(教学建议)比的知识是学生在学过分数与除法的关系的基础上教学的,由于分数与除法有着密切的联系,把比的知识放在分数除法的后面进行教学,既加强了知识间内在联系,又为学习其它知识以及比例的知识打下发的基础。在教学时,要通过创设学生感兴趣的学习情境,数学与生活相结合,在教师的讲解与学生的思考、观察等活动中理解比的意义。