1、1彭水自治县郁山中学领雁工程实施方案（2015.01-2017.12）重庆市农村中小学领雁工程（以下简称“领雁工程” ）项目是重庆市创新城乡义务教育一体化发展的有力举措，是整体提高农村义务教育质量的有效途径，是促进义务教育均衡发展、办好百姓身边学校的重要突破口。为有效推进领雁工程项目顺利实施，根据市教委关于继续实施农村中小学领雁工程的通知（渝教基201462 号）要求， 结合项目实际，我校特制定本 实施方案。第一部分：基础分析郁山中学是地处渝东南国家级贫困县彭水自治县郁山镇的一所初级中学，肇起 1936 年由黔江彭水两县创立的黔彭联中， 1956 年在现址创立郁山中学，经历县第一初级中学、县属
2、高完中，与县属职业中学合并的曲折历程。学校教师的教育教学理念较落后，专业素养较差，学生基础差、留守儿童占比高，学校经费不足，历史遗留问题多，学生习惯养成难度大是制约学校当前发展的主要问题。学校历史悠久，地处盐丹文化发祥地，有丰厚的文化积淀，学校正全面实施改扩建，郁山古镇正如火如荼开发是郁山中学发展的优势与机遇。学校以培养有黔中文化特质的合格公民为办学理念，坚持办人民满意学校的办学宗旨，以打造盐丹文化传承特色学校为特色发展方向，以办一流的乡镇中学为学校发展目标。2第二部分：学校领雁工程项目实施方案一、领雁工程三年规划总目标郁山中学实施领雁工程三年规划目标：三年后成为渝东南地区乡镇教育的引领，成为
3、渝东南农村初中教育的样板，整体办学水平达到全市平均水平。四项任务及分目标是：贯彻学生主体、教师主导的教学思想，实施课堂教学改革，构建四步导学课堂教学模式，提高教学质量；通过贯彻立德树人，全面育人理念，加强养成教育，建设德育课程，提高学校育人质量，为学生幸福人生奠基；通过教育教学变革的实践，开展以促进教师专业成长为目的的教师专业发展培训工作，提高教师整体专业水准，打造一支师德高尚、业务精湛的教师团队；开设盐丹文化传承特色课程，建设学校特色。二、工作项目（一）课堂教学改革郁山中学因为是由高完中及职业中学合并而成，教师年龄结构偏大，教师的课堂教学比较保守，教师大多采用传统的教学模式，学生的参与度较低
4、，主体地位没有很好的发挥，填鸭式教学的情况普遍存在，因此我们通过建构四步导学课堂教学模式，树立起“ 学生主体、教师 主导” 的课堂教学观 念。课堂教学改革中的主要任务有五项：完成四步导学课堂教学模式文案；四步导学课堂教学标准制订；学科实施四步课堂导学教3学模式的变式和学科课型分类；学科四步导学课堂教学常规；四步导学课堂评估方案和标准。1、2015.5-2015.8 构建学校四步导学课堂教学模式阶段（1）目标：基本构建四步课堂教学模式，编写郁山中学四步导学课堂教学模式文本。（2）策略：学校领雁工程工作团队和课堂教学模式研究小组组长赵显华组织教师反复讨论，初步拟定四步导学课堂教学模式；经过示范校领
5、导和骨干教师毛明山副校长，李先全、敬军、刘霞、冯菲等，郁山中学学校骨干教师等；县专家指导陈代权；方略的指导专家王旭东共同研究论证，确定四步导学课堂教学模式的基本原则，实施办法。（3）培训：对全体教师培训四步导学模式，并做第一次修改。（4）实践：教师在暑假中运用模式备二周的课，写好教案和导学案，做好课件，在 8 月下旬组织学校评审组初审后，提交教研组研讨修订。2、2015.9-2016.1 初步用模阶段（1）目标：全学科、全体教师初步运用四步导学模式，开展试验性听评课工作，学期结束时开展第二次模式文本修订。（2）策略：通过全学科全体教师的初步运用四步导学模式及听评课研讨反思，通过针对性的教师培训
6、。（3）培训：根据各学科教师的实践、研讨和反思，邀请示范校4的领导和骨干教师，邀请县教师进修学校教研部专家，共同开展关于教学模式建构的教师培训，请方略的专家王旭东指导，开展提高教师四步导学课堂教学技能的培训。（4）实践：每位教师每学期需开展模式探索课 1 节以上，教研组内可以通过同课异构等形式开展研讨，每位教师写教学反思，年级学科组集体写模式应用反思。开展以四步导学模式为主要内容的教师培训。3、2016.1-2016.2 寒假开展第二次模式文本修订。开展寒假教师培训。主要培训四步导学课堂教学模式的优势与问题。学校领雁工程小组开始制定四步导学高效课堂教学标准。4、2016.3-2016.6（1）
7、目标：全学科、全体教师学习学校四步导学高效课堂教学标准，继续运用经过修订的模式，开展试验性听评课工作，通过教研组活动，为完善教学模式提供实践经验和研讨反思，为形成具有学科教学特征的教学模式提供实践经验，学期结束时开展第三次模式文本修订。（2）策略：第一，参照本校课堂教学模式主要思想和学校教学工作指导思想，研制本校四步导学高效课堂教学标准的制定。第二，继续开展四步导学高效课堂教学用模工作，并开展磨人磨课活动和校级公开课比赛。5（3）培训：邀请方略的专家王旭东，邀请示范校的领导和骨干教师毛明山、李先全等，邀请县教师进修学校教研部专家陈代权等，共同开展关于运用教学模式的磨人磨课及教师培训，开展高效课
8、堂教学标准的研讨和编制的培训，指导完善四步导学课堂教学模式。（4）实践：每位教师每学期需开展四步导学高效课堂模式探索课 1 到 3 节，教研组内可以通过同课异构等形式开展研讨反思。开展以用模为核心的校级公开课比赛。开展模式运用为主要内容的教师培训。5、2016.7-2016.8 暑假（1）开展教师培训，主要培训内容是指导教师总结自开展四步导学课堂教学模式以来的得失，对学校四步导学课堂教学模式进行第四次修订。并据此提出学科使用变式（分课型）的草案。（2）教师们总结自己一年来的四步导学课堂教学的课改工作，整理资料，并汇总成阶段成果。（3）开展学科课堂教学常规的研讨与制定的培训工作。6、2016.9
9、-2017.1（1）目标：基本确定学校四步导学课堂教学模式范式和文本，开展学科课堂教学模式的使用变式的实践，并对学科不同课型的使用变式进行实践和研讨。制定学科课堂教学常规。（2）策略：校领雁工作小组和教学模式建设小组领头，指导各6教研组和备课组开展学科不同课型实践四步导学课堂教学模式，并形成学科变式；指导各教研组和备课组研讨学科课堂教学常规的制定；指导各教研组和备课组开展学科课堂教学模式变式的分课型研讨会。（3）培训：邀请方略的专家王旭东指导确定四步导学课堂教学模式范式和文本，邀请示范校的领导和骨干教师引领实践学科四步导学课堂教学模式的变式，邀请县教师进修学校教研部专家，共同开展关于学科课堂教
10、学模式变式、学科分课型实践的教师培训，开展学科四步导学课堂教学常规的研制和编制的培训。（4）实践：每位教师每学期需开展学科教学模式变式和分课型实践课和公开课 1 节到 2 节，教研组内可以通过同课异构等形式开展研讨反思。教研组开展学科课堂教学常规的研制，并报学校审核批准。开展校级公开课比赛。开展学科四步导学课堂教学变式使用及学科四步课堂教学常规为主要内容的教师培训。7、2017.1-2017.2 寒假（1）研讨四步导学课堂评估方案和标准的制订（2）研讨和制定学校教学质量与课堂教学现状的调查准备8、2017.2-2017.6（1）目标：学校四步导入课堂教学模式确立，四步导学课堂教学模式学科变式和
11、分课型实施形式基本确立；开展学校教学质量和课堂教学现状的调查；制定学校四步导学课堂评估方案和标准。7（2）策略：学校领雁工作小组和四步导学课堂教学模式研究小组牵头，开展四步导学学科课堂教学模式学科分课型实践；开展学校教学质量和课堂教学现状的调查。制定学校课堂评估方案和标准。（3）培训：邀请方略的专家指导四步导学学科课堂教学模式分课型实践培训，邀请示范校的领导和骨干教师引领、邀请县教师进修学校教研部专家指导研讨，共同确立学科四步导学课堂教学模式及学科分课型实践模式；培训学校课堂评估方案和标准制定策略。（4）实践：每位教师本学期需开展学科教学模式变式和分课型实践课、公开课 1 节到 3 节，教研组
12、内可以通过同课异构等形式开展研讨反思。开展校级公开课比赛。学校领雁工程小组牵头开展学校课堂评估方案和标准制定。开展学校教学质量和课堂教学现状的调查。开展分课型四步导学课堂教学模式实践与研究为主要内容的教师培训。9、2017.7-2017.12（1）汇总学校、教务处、教研组、备课组和教师的所有相关资料，档案室按照分类予以整理。（2）学校课堂教学模式、学科教学模式变式、学科分课型实施形式等确立，形成相关文本。（3）教师所有实践课、公开课等资料形成国家课程校本化实施8的校本课程初稿。（4）教师培训以总结课堂教学模式的研讨、编制、实施、总结等过程为主。（5）对学校在课堂教学改革中的五项任务进行总结和资
13、料汇总。（二）教师专业发展郁山中学教师专业发展近年来由于各种原因处于停滞不前的状况，中老年教师受传统教学思想的束缚及缺少培训，还停留在原有的状态，青年教师虽然在学校学习期间接受过新的教育理念，但是在实际工作由于缺乏指导，存在观念与实践两张皮的现状，因此，我们希望通过领雁工程的教师专业发展任务完成引领教师转变教育观念、聚焦课堂教学改，为教师提供发展平台和机制，以求突破教师专业发展瓶颈，提升教师专业发展水平。教师专业发展项目的主要任务有以下六项，一是课时目标的确定，包括将教学重点目标转化成学习目标；二是教学过程中的问题化的设计，包括明确问题的类型和把“ 瘦问题” 变成“胖问题”的方法；三是在合作学
14、习中如何去进行学习小组的组成、分工与管理，包括小组合作学习的具体方法；四是活动法的内涵和操作要领，包括在活动教学法使用中学案的编制与使用；五是农村教师专业发展路径与标准，开展农村教师专业发展规划书的编撰与管理；六是集体备课的形式与实效，包括课堂教学诊断系统的构建。91、2015.2-2016.8（1）目标：通过对教师专业发展任务的学习和研讨，结合学校教师实际，制定学校教师专业发展三年规划及发展目标（2）策略：通过方略的专家王旭东，通过本县教研部专家陈代权，通过示范校毛明山、李先全等指导，通过派校级领导，中层干部、学科骨干参加领雁工程专门培训与市外访学，通过派学科骨干教师示范校一周访学，结合本校
15、教师实际，制定教师专业发展三年规划，确立发展目标。（3）培训：请方略专家王旭东、彭水教师进修校陈代权、示范校领导毛明山、李先全等，主要培训教师如何分析自身的专业素养情况，如何制定专业发展规划，如何确立专业发展目标及实施路径。（4）实践：派校级领导、中干、骨干教师参加领雁工程培训、名校访学，派教师在方略专家王旭东，县教研部专家陈代权的指导下分析自身专业素养，确定发展目标，制定三年发展规划规划书。派学校中青年骨干教师到示范校访学，感知教师专业发展目标任务及路径，制定农村教师专业发展路径与标准。2、2016.9-2017.2 （1）目标：明确师德素养，理解学校四步导学课堂教学模式设计的课程理念“学生
16、主体、教 师主导” ，能 够准确确定课时目标，并将教学重点目标转化为学习目标，初步掌握四步导学教学模式导学10案的编写，课堂教学中能进行导学问题化设计并把“瘦问题” 变成“胖 问题 ”加以运用。（2）策略：教师阅读教育名家专著，增强师德修养，请方略专家王旭东、县教师进修校陈代权指导理解新课程理念，学校教师专业发展领导小组组织进行四步导学课堂模式讨论学习及课时目标确定、教学重点转化为学习目标，问题化设计，南开领导及优秀教师进行示范引领，如何进行问题化设计，如何将“瘦问题” 变成“胖问题”。继续 派校级领导 、中干及骨干教师参加领雁工程市级培训及名校访学，中青年教师继续到示范校南开中学访学。（3）
17、培训：方略专家王旭东、县教师进修校陈代权培训新课程理念，课时目标确定，学习目标转化，问题化设计，学校教师专业发展领导小组培训四步导学课堂教学模式学案编写。（4）实践：示范校南开中学教师与我校青年骨干教师同课异构，研讨四步导学课堂教学模式，全体教师每人每期上 1 节以上研讨课，组内开展同课异构，每位教师写教学目标确立、教学重点转化为学习目标及问题设计的教学反思。4、2017.3-2017.6（1）目标：提升对新课改的认识，开展集体备课，在四步导学课堂教学模式框架下贯彻自主、合作、探究式学习方式；在合作学习中如何去进行学习小组的组成、分工与管理，包括小组合作学习的具体方法；活动法的内涵和操作要领，包括在活动教学法使用
