整合话题+注重语用+发挥主动 = 高效复习 小学六年级英语复习研讨会 2017.5.26一、关于复习课的权威阐述 (一)总复习的教学定位 1、复习课不等于练习课 很多教师在课堂中花大量时间让学生做题 、解题,希望通过题海战术让学生复习巩 固已学知识,提高考试成绩。但这样的做 法常常事与愿违,其后果之一是学生不喜 欢上复习课,因为它单调沉闷;另一方面 ,课上所学的零散知识也得不到梳理、整 合,不利于学生的记忆与输出。 2、复习课的内涵 复习课是帮助学生把每册书、每个单元所 学的相对独立的语言知识,进行复现、梳 理、归纳,使之有机地联系起来,并加以 条理化和系统化; 同时,复习课通过相应的听、说、读、写 综合练习,进一步加深学生对知识的理解 与掌握,是发展综合语言运用能力的一种 课型。3、复习课的任务 总复习阶段的教学包括四个方面的任务: 第一、引导学生对所学知识进行系统地整理, 理清知识的来龙去脉,构建较为完整的语言知 识体系; 第二、针对复习的重点、难点设计听、说、读 、写综合性训练,强化学生的综合语用能力, 并对学生的学习进行查缺补漏; 第三、提供不同的语境和学习任务,延伸、拓 展语