匆 匆 81.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.品析文章表情达意的方式，体会课文通过问句表达真情 实感的作用。（重点） 3.仿照课文段落学习表达对“时间之流”的感触。（难点 ） 学习目标 标题“匆匆”指的是什么？作者是怎样写“我们的 日子”匆匆而逝的？燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候 ；桃花谢了，有再开的时候。 排比句有什么作用 ？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候 ，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯 是时间飞逝的痕迹。与下文写“我们的日子”一去不复返形成鲜明 对比。 燕子可再来，杨柳可再青，桃花可再开。燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子 不再回 对比 引出日子一去不复返的特点。 是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们 自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ 这里的设问句看似在问，实际 上表达了作者对时光逝去而无法挽 留的无奈和对已逝日子的深深怀念 。 设问 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针 尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有 声音，也没有影子。 这句话把自己过去的八千多日子 比喻成
