热力 热力 环流及其应用 环流及其应用 河北武邑中学 邱闪说学情 说教法 说过程 说教材 一. 说教材 （一）教材地位和作用 （二）教学的三维目标 （三）教学重点、难点 本节课既是上节大气热力状况 的实际应用，也是下节全球性大气环 流的理论基础。 承上启下 （一）教学地位和作用(二)教学目标 过程与方法 过程与方法 情感态度 情感态度 与价值观 与价值观 知识与能力 知识与能力 1.通过绘制热力环流示意图，培养学生的绘图能 力 2.培养学生从学习中提出问题、发现问题的能力 ； 1.培养学生求真、求实的科学态度 2.激发学生探究地理问题的兴趣。 1.理解大气运动的根本原因 2.掌握热力环流的形成过程及应用（三）教学重难点 教学重点： 热力环流形成过程及应用 教学难点： 等压面的变化规律 二、学情分析 不足： 高一学生具有一 定地理基本知识， 但是仅是对一些表 面现象的认知，对 原理性认知比较少 。 优势： 高一学生好奇心比 较强，又有一定的 探索能力，本节内 容和生活联系紧密 ，学生的学习积极 性比较高。 学生三、教学方法 案例分析法 多媒体 辅助教学法 地理图 分析法 合作讨论法 讲
