1、沈阳农业大学精品课程评估指标体系一级指标二级指标主 要观测点 评 估 标 准分值（Mi） 评分细则1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人与主讲教师师德好；学术造诣高；教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明，课程负责人近三年主 讲此门课程不少于两轮。 6 分校内专家听课评价分数：在 90 分以上，得 4 分；85 分90 分，得 3 分；85 分以下，得 2 分。同时考查如下条件：1）获国家级优秀教师（含同类如教学名师奖、教 书育人先进 个人）奖励 1 人次，加 2 分；省、部级奖励 1 人次加 1.5 分；校级奖励 1 人次加 1 分。2）主持或承担省部级以上（含省级
2、）科研项目 3 项，并 获省部 级以上（含省）科技进步（或同等级科研奖，下同） 奖励两项，加 2 分，项目参加人加 1 分；主持或承担省部级以上（含省级）科研课题 2 项，获省部级以上（含省 级）科技进步奖励一项，加 1.5 分，项目参加人加 1 分；主持或承担市 级（含市）纵向 课题 3 项， 获市科技进步奖励两项，加 1 分；特殊学科如哲学社会科学和文科，酌情考虑。3）课程负责人近三年主讲此门课程少于两轮的，扣 2 分；出 现教学事故等受到学校通报批评的酌情扣分。此条目满分为 6 分；上面 1）和 2）项不累加，取得分最高一项再与其它项累加。1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、
3、人员配置与青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得 实际效果；鼓励有行业背景的专家参与教学团队。6 分1）获得国家级教学团队得 6 分、省 级 5 分、校 级 4 分；或者 获得青年教师优秀课 1 名得 1 分、2 名以上得 2 分。2）若没有获奖，但在左侧四个 “方面”均做的较为突出，得 5 分；三个“方面”做得突出，有一个“ 方面”做得一般，得 3 分；有一个“ 方面”做得较差，扣 2 分。 （“方面”是以“；”为分界）教学队伍20分1-3教师教学改革与教学研究教师教研活动、教改成果和
4、教学成果教学思想活跃，教学改革有创 意；教研活动推动了教学改革，成效显著，受过校级以上教学成果奖励和教学表彰；发表了高质量的教改教研论文。8 分1）获国家级教学成果一等奖一次或国家二等奖两次主持人得 8 分，主要完成人得 7 分。获国家级教学成果二等 奖一次主持人 7 分，主要完成人得 5 分。获省教学成果一等奖主持得 7 分，主要完成人得 5 分，二等 奖主持得 5 分，主要完成人得4 分，三等奖主持得 3 分，主要完成人得 2 分。2）主持省（部）级教改项目 2 项以上得 6 分，参加得 2 分；主持校 级教改项目 2项以上得 5 分，参加得 1 分。3）在中文核心期刊发表教改教研论文 1
5、 篇得 1 分， 5 篇以上得 5 分。此条目满分为 8 分；上面三项中取得分最高一项，但不累加。一级指标二级指标主 要观测点 评 估 标 准分值（Mi） 评分细则A:课程内容设计要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的规律。B:理论课 程内容 经典与现代的关系 处理得当，具有基础性、研究性、前沿性，能及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。2-1课程内容课程内容设计C:实验课 程内容（含独立 设置的 实验课）的技术性、综合性和探索性的关系 处理得当，能有效培养学生的实践能力和 创新能力。14 分若为理论课（含实验），A/B/C 三个“方面” 均做的突出的得
6、14 分；两个“方面” 做的突出，有一个“ 方面”做得一般，得 11 分；依次递减。若某一个“ 方面”做得比较差，影响整个教学效果扣 4 分。若为独立设置的实验课，A/C 两个方面均做的突出的得 14 分；有一个“ 方面”做得较差，扣 7 分。（“方面”是以“； ”为分界）教学内容26分2-2教学内容组织教学内容组织与安排理论联系实际，课内课外结合；融知 识传授、能力培养、素质教育于一体；鼓励开展相关实习、社会调查或其他 实践活动，成效显著。12 分左侧三个“方面” 均做的突出的得 12 分；两个“ 方面”做的突出，有一个“方面”做得一般，得 8 分；依次递减。若某一个“方面”做得比较差，影响
7、整个教学效果则扣 5分。 （“方面”是以“ ；”为分界）。3-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材和国外高水平原版教材）或有高水平的自编教材；为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；实验教材配套齐全， 满足教学的需要。 3-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学环境和设备能够满足教学要求；能够进行开放式教学，且效果明 显；对实验教学要求具有开设高水平选作实验的现代实验设备与实验技术。 10 分1）自编、主编高水平、有特色、版本新的教材， 获省部级以上奖励，得 10 分；选用优秀教材得 6 分；2）依托的实验室为国家级实验教学示范中心得 10 分；省级
8、 8 分，校级 6 分。此条目满分为 10 分；上面两项中取得分最高一项，但不累加。教学条件20分3-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络硬件环境良好；课程网站运行良好；教学资源丰富；辅教、辅学功能 齐全；能有效共享。10 分左侧五个“方面” 均做的突出的得 10 分；有四个“ 方面”突出而一个“ 方面”一般，则得 8 分；依次递减。若其中有某一方面做的比较差，影响整个教学效果，扣 3 分。（“方面”是以“； ”为分界）一级指标二级指标主 要观测点 评 估 标 准分值（Mi） 评分细则4-1教学设计教学理念与教学设计重视探究性学习、研究性学习 ，体 现以学生为主体、以教师
9、为主导的教育理念；能根据课程内容和学生特点，进 行合理的教学设计（包括教学方法、教学手段、考核方式等）。6 分左侧两个“方面” 均做的突出的得 6 分；若某一个“ 方面”做得比较差，影响整个教学效果扣 3 分。 （“方面”是以“；”为分界）主要依据专家听课分数及自评材料。4-2教学方法多种教学方法的使用及其效果重视教学方法改革，能灵活运用多种恰当的教学方法；有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。教学方法与手段14分 4-3教学手段信息技术的应用恰当充分地使用现代教育技术手段开展教学活动，并在激发学生学习兴 趣和提高教学效果方面取得实效。8 分若为传统板书教学，则在 4-2 项两个“方面
10、”均做得突出，得 8 分；若某一个“方面”做得一般，得 6 分；若某一个“方面”做得比较差，影响整个教学效果扣 3 分。主要依据专家听课分数及自评材料。 （“方面”是以“；”为分界）若为多媒体教学，课件制作精良，图文并茂，运用恰当，教学效果好，得 6 分；同时，若获得国家级多媒体课 件奖励 1 次或省级 2 次得 2 分；获得省级奖励 1 次或校级 2 次得 1.5 分；获得校级奖励 1 次得 0.5 分。 （以上均不含 优秀奖）5-1同行评价校内外专家评价和声誉证明材料真实可靠，评价优秀；有良好声誉。 6 分1）有校内专家评语及签名佐证，且校内 专家听课评价分数：在 90 分以上，得 4分；
11、85 分90 分，得 3 分；85 分以下，得 1 分。2）有校外专家评语及签名佐证，评价优秀，有良好声誉，得 2 分；否则酌情扣分。此条目满分为 6 分；上面两项累加后得分为本条目最后得分。5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，评价 结果优良（根据申报表 3-5 中所列材料）。 6 分网上评教得分：在 95 分以上得 6 分；在 9095 分得 5 分；在 85 分89 分得 4 分教学效果20分5-3录像资料评价课堂实录录像制作精良；能真实反映教学效果；教师仪态端庄；声音清晰；富有教学激情；课堂教学气氛活跃；学生参与程度高；师生互动效果明显。8 分 左侧共八个“方面” ，每个“方面”权重为 1 分。 （“方面”是以“；”为分界）合计 100 分说明：1.各项指标只考察课程组前五名教师的业绩材料。 （1-1 指标考察负责人和轮换讲授主讲教师的材料）2.“教学内容”指标得分，主要依据专家听课分数*26%计算。
