精选优质文档-倾情为你奉上动能教学设计一、教材学情分析：本节教材首先在学生学过的功的知识基础上，直接从功和能的关系引入了能量的概念，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识，不追求严密性，通过功和能的关系建立能的概念即可。在进行动能的教学中，从生活中最密切的物理现象入手，在列举大量实例的基础上引导学生总结出物体能够做功，因此具有能量，分析实例引入动能概念，学生印象深刻，易于接受，然后用实验说明动能的大小跟速度、质量的关系，从而培养学生的观察分析归纳总结能力，加深对物理研究方法的理解。初中生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维想抽象逻辑思维过度，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象来支持，学生没有学习本节知识之前，对能量这个名词已很熟悉，如电能、光能等，但对能的概念的物理内涵认识是肤浅的、不完整的，对动能大小的因素的认识，没有上升到理性，更没有形成科学的体系，所以本节采用探究实验的方法更符合学生的认知规律。二、课标解读及教学任务分析：课标中对本节内容的要求是“了解能量、知道动能”，分析新课标中可以看出在教学中引导学生通过学习感知、了解
