精选优质文档-倾情为你奉上历史课堂教学中落实素质教育的尝试天津市津华中学 郑家慧从历史唯物主义的观点分析，人的素质应该是指在一定社会历史条件下，人自身所具有的从事认识世界和改造世界的活动，并在其中能够发挥积极作用的内在的、潜在的能力。它是在先天禀赋资质的基础上，在后天的认识世界和改造世界活动中逐渐形成发展起来的。历史学科在德育教育中具有得天独厚的优势，历史教材中不计其数的历史人物，层出不穷的历史事件，纷繁复杂的历史现象，反映出历史的多样性，为素质教育提供了最丰富的材料；社会形态的更替变化，国家民族的兴起衰落，朝代政权的迭次更换，反映了历史的连续性，又为素质教育展示了最广阔的天地；运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，认识人类社会变迁的本质特征和发展规律，“以史为鉴”“鉴古而知今”，反映出历史的特殊性，更为德育教育创造了最有利的条件。在素质教育实施过程中其主渠道是课堂教学。在课堂教学中如何落实素质教育，是当前迫切需要解决的问题。尤其是在高中历史教师，在从应试教育向素质教育转轨的过程中，面对新时代、新教材、新观念、新要求，全面提高学生素质，培养学生的历史思维能力，
