《平行线的判定》名师教案(共8页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上5.2.2 直线平行的条件（张义）一、教学目标1核心素养: 通过学习平行线，培养学生抽象数学问题的能力、逻辑推理能力和几何语言表达能力2学习目标（1）掌握直线平行的判定方法（2）经历探究直线平行的判定方法的过程，感受转化的数学思想方法（3）运用直线平行的判定方法解决问题，会简单的几何语言表达。3学习重点探索直线平行的判定方法4学习难点转化的数学思想方法二、教学设计（一）课前设计1预习任务任务1预习教材P13P17，掌握两直线平行的条件，初步了解推理论证的方法。2预习自测1.平行线三个判定的几何语言，如图：判定1：32（已知）ab（）判定2：12（已知）ab（）判定3：4+2=180o（已知）ab（）【解析】:同位角相等，两直线平行；内错角相等，两直线平行；同旁内角相等，两直线平行。2.如图,点E在CD上,点F在BA上,G是AD延长线上一点. (1)若A=1,则可判断_