弧长和扇形面积教学设计(共10页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上课题：弧长和扇形的面积科目：数学课时：第一课时学习目标：1.经历探索弧长和扇形的面积公式的过程，并会用公式解决问题。2. 经历探索弧长和扇形的面积公式的过程，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学确定的严谨性和数学结论的确定性.3.通过弧长及扇形面积公式解决实际问题，体验数学与人类生活的密切联系，激发学习的兴趣。重点难点：1.探索弧长及扇形面积计算公式的过程。2.用公式解决实际问题。教学过程问题与情景师生行为设计意图活动一.问题情景在田径二百米比赛中，每位运动员的起跑位置相同吗？每位运动员弯路的展直长度相同吗？活动二.思考1 （1）半径为R的圆,周长是多少？（2）圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧？（3）1圆心角所对弧长是多少？ （4）n圆心角所对弧长是多少？ 【师】让学生自主思考，为什么短跑时会出现起跑位置不一样？教师以多媒体出示问题情景，并要求学生先独立完成，大约3分钟。【