精选优质文档-倾情为你奉上“一线三等角”模型下的综合题专题教学目标：1通过“回忆旧知”环节的师生互动过程让95%学生掌握解函数型综合题需要的必备知识储备 2通过一个“一线三等角”模型综合题的有效分析引导过程，让95%的学生树立几何型综合题的解决的信心，让75%的学生能够顺利解决前两小题，培养更多的学生具备解决最后压轴点一小题的能力3通过有效分解策略的实施，打破他们对综合题的畏惧心理，让同学们加深对于题目条件的使用：条件用完，即使题目没有求解完毕，也得到相应的分数，提高问题解决的能力，在这个师生共同探讨的过程中鼓励学生尝试着加强解后反思与培养他们欣赏试题的能力教学重点：深化学生对于“一线三等角”模型的理解教学难点：“一线三等角”模型变式的把握教学策略： 通过问题建构，关注课堂再生资源的挖掘，引导学生对于几何综合习题的有效分解教学过程：一、知识梳理 （1）ABAC， BADE，那么一定存在的相似三角形有 ；（2）ABAC， BEDF，那么一定存在的
