浅谈藏区教学中的信息技术与课程整合的论文范文仅供参考，自行编辑使用浅谈藏区教学中的信息技术与课程整合的论文摘要：信息技术与课程整合不是信息技术与课程混合，其中影响信息技术整合效果的因素有很多。在藏区，信息技术与课程整合时，教师必须掌握一定的信息技术，以一定教育理论为指导，根据藏区学科教学特点和教学对象特点需求，恰当使用现代教学手段，才能优化教学效果。关键词：信息技术课程整合基本原则随着藏区教学信息化的全面推进，信息技术在教学过程中的应用越来越广泛。信息技术要在教学中发挥最优效果，就必须与所授课程进行有机整合，根据学科教学和教学对象需求，恰当使用现代教学手段，才能优化教学效果。课程整合是将信息技术作为学习活动的一个有机组成部分，在学习活动中恰当使用信息技术手段，以更好地完成课程学习目标。我认为，在藏区进行信息技术与课程整合时应立足藏区实际，遵循以下基本原则：一、运用恰当的教育理论指导信息技术与课程整合的实践现代学习理论为信息技术与课程整合奠定了坚实的理论基础。在教学过程中，每一种理论都有其适合藏区特点的正确性，然而，当推及到信息技术与课程整
