想他人没想到的课后反思范文仅供参考，自行编辑使用想他人没想到的课后反思在新课程规范的指引下，创新似乎成了一个永恒的话题，怎样才干拓展同学的思维空间、培养创新精神呢？俺觉得授之以鱼不如授之以渔，这是俺在听了想他人没想到的一课的课堂教学后所想到的。这堂课中，执教老师能十分注重语文教学的人文性：力求拓展同学思维、培养同学的创新意识。无论是课前的导入“脑筋急转弯”后，教师问“你是怎么考虑的”，还是教学之重点的突破“画师是怎样评价三个徒弟的画的；为什么小徒弟的画画得最好”？这些问题都拓展了同学的思维，教师也力求“授之以渔”。但是，俺觉得三年级的同学对思维方式的了解还不够，如在课前导入后教师问同学：“你是怎么知道脑筋急转弯的答案的？你是怎么考虑的？”同学有的说是书上看到过，有的说是瞎猜的，有的说是他人告诉的这些话都说明同学对思维方式还缺少一些认识，此时，教师可介绍一些方法，如多角度考虑（可换位、逆向、侧向考虑），不按常规去考虑等，真正授之以渔。也可以让同学在课外去收集一些有关智力开发的故事，想想他们考虑问题的方法。又如，在评析三个徒弟三副画的时
