高中英语词汇教学存在问题及应对策略参加浙江省普通高中词汇教学专题培训后记 一、词汇教学与学习的困难现状1.词汇教学的目标不明确，不利于学生掌握重难点2.词汇教学的方法枯燥无味，不利于学生个性发展3.词汇教学不重视在具体语境中应用，学生的印象肤浅二词汇教学两大误区1、词汇意义教学的误区 （1）.脱离句子和文章内容孤立地讲解词义，一词一义。（2）.将单词意义抽象化,不联系生活实际。 2、词汇识记教学的误区 （1）.死记硬背。（2）.不联系读音规则。 （3）.不注重应用或学用分离。 （4）.未能遵循和使用遗忘规律来合理地复习和检测。三、词汇教学的应对策略1. 注重课堂的词汇目标，并注重循环复现 （1）目标词汇的确立（2）在每个课时、单元及各个模块之间中的词汇循环教学2. 强调词汇学习的语境化，帮助学生理解和运用（1）充分利用并拓展现有的教材内容（2）利用各种素材充实语境，强化记忆，增加 兴趣3. 培养良好的学习习惯（1）学生要养成对词汇的敏感（2）教师应要求学生对常用词全面了解，深研细琢。（3）及时复习也很重要，教师应该多加督促。 4. 帮助学生掌握词汇学习的基本方法（1）直观教学法（2）音形结合法（3）词性转化法（4）同义、近义辨析法（5） 语境教学法（6） 词汇分类法（7） 联想记忆法（8） 故事联想法 （9） 对比教学法5. 挖掘词汇的文化内涵，辨别英汉词汇差异性实验中学 黄渐法
