精选优质文档-倾情为你奉上 小学数学学科教学中环境教育的渗透 过去，教师把自己局限在课堂、教科书的小圈子里，就知识记知识，就教科书说教材，使学生的学习空间小，知识面窄，技能单一，影响了学生的发展。而新的数学课程标准使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，创造了一个有利于学生生动活泼、主动发展的数学学习环境。新的课程概念着眼于学生的能力培养，引导学生面向广阔的社会生活，利用多种课程资源，扩展学生的空间，进行创造性地教学，使教材充满灵活性。环境保护是当今社会普遍关注的问题，加强社会公德教育，在学科教学中培养学生的环境意识。数学教科书中与环境教育的内容很多，教师只要钻研教材，领会编者意图，根据数学学科特点，把握渗透点，用数据说话，对学生进行环境教育，会收到意想不到的效果。一、创设情景，精心设问，感染兴趣，进行环境教育1、结合多位数的读写的教学，进行环境教育。小学数学第八册第19页，第6题写出下面每题的多位数中的第（3）小题：地球上每天八百万吨水土流失。这道题虽然是让学生写数，但是这正是对学生进行环境教育的良好契机。题中的“水土流失”学生只
