精选优质文档-倾情为你奉上校本课程评价的内涵与实施策略 一、 校本课程评价的内涵 在课程评价方面，国内外已有较为权威的界定。美国著名的课程论专家、“课程评价之父”拉尔夫?泰勒(Ralph Tyler)认为，课程评价过程在实质上是一个确定课程与教学实际达到教育目标的程度的过程1。华东师范大学钟启泉、张华等学者认为，课程评价是根据某种标准，以一定的方法对课程计划、活动及其结果等进行描述的过程2。国内专家也对校本课程评价作出了自己的界定，如江苏徐州市教育科学研究所孟宪平认为，校本课程评价是校长和教师对本校开发的课程进行质量分析和监控的过程，也是学校对校本课程进行跟踪管理的过程。综上所述，校本课程评价是指由学校自主进行的旨在提高校本课程开发质量的发展性评价，评价贯穿于校本课程开发的整个过程，具有多元的评价主体和评价标准，评价的结果将直接体现在课程开发的过程中。校本课程评价的内涵可以从以下四个方面理解。 1.以学校为主体各类人员广泛参与的自我评价 评价作为校本课程开发过程中的一个重要组成部分，学校理所当然是课程评价的主体，有责任制
