依托语境学习词汇，潜移默化形成策略 - 词汇教学行动研究探索 北京市海淀区十一学校 侯 敏 华 指导教师：北京师范大学外文学院 林周婧 1一、提出问题 二、研究过程 三、教师反思 四、结论 1 、为什么一定要改善词汇教学 2 、为什么选择行动研究 研究流程 1 、明确研究问题 2 、制定行动计划 3 、实施行动计划 4 、第一次效果反馈及调整 5 、第二次效果反馈及调整 研究流程 2 1、为什么一定要改善词汇教学 w 课改前： 教材词汇量要求少 w 课改后： 教材词汇量增大； 学生机械背词辛苦低效 教师决心改变 w 研究目的：探索更加符合学生认知水平的方法， 帮助学生形成终身可用的学习策略 学生靠死记硬背 教师靠反复听写和 整理词典信息 32、为什么选择“行动研究”作为研究方式 w 学生词汇学习低效是长期存在于英语教 学中的一种“ 痛” w 面临一届新的学生，这对我们来说是一 次非常难得的改变现状的机会，是动力 w 而“ 行动研究” 是教育实践者（主要是教 师群体）系统而公开地解决教育实践问 题 4一、提出问题 二、研究过程 三、教师反思 四、结论 1 、为什么一定要改善词汇教学 2
