儿童发展心理学 的主要理论观点 华东师范大学心理学系 桑标成熟势力说 简称成熟论，其代表人物是美国心理学家格 塞尔（A.Gesell）。格塞尔认为，个体的生 理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规 则、有次序地进行的。他把通过基因来指导 发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由 机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心 理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没 有真正的发展与变化；脱离了成熟的条件， 学习本身并不推动发展。成熟势力说 格塞尔的观点源自于他的双生子爬楼梯研究。 1929年，他首先对一对双生子T和C进行了行为 基线的观察，确认他们发展水平相当。在双生 子出生第48周时，对T进行爬楼梯、搭积木、 肌肉协调和运用词汇等训练，而对C则不作训 练。训练持续了6周，其间T比C更早地显示出 某些技能。到了第53周当C达到爬楼梯的成熟 水平时，对他开始集中训练，发现只要少量训 练，C就赶上了T的熟练水平。进一步的观察发 现，55周时T和C的能力没有差别。据此，格塞 尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成 熟之前的学习与训练难有显著的效果。成熟势力说 在成熟论看来，发展取决于成熟，而成 熟的顺
