1、药 学 专 业 评 估自评报告2018 年 5 月药学专业评估自评报告1目 录第一部分 海南大学药学专业自评报告 .21 师资队伍 .51.1 队伍结构 .51.2 主讲教师 .61.3 科研情况 .62 办学条件 .72.1 经费投入 .72.2 实验仪器设备 .82.3 实习、实训场地 .82.4 图书资料 .93 课程建设 .93.1 建设状况 .93.2 教材选用 .93.3 现代教学技术手段 .93.4 试卷库建设 .104 教学管理 .114.1 规章制度 .114.2 教学文件 .114.3 教学质量监控 .114.4 教风学风 .125 教学质量 .135.1 思想道德与文化素
2、质 .135.2 基础课、主干课学习情况 .155.3 毕业论文及设计 .155.4 体育合格率 .175.5 社会实践、实习情况 .175.6 学生反映 .18第二部分 自评结果 .19一、二级指标及观测点自评等级一览表 .19二、自评结果 .20第三部分 存在的主要问题及整改措施 .201. 学科专业建设工作有待加强。 .202. 教学管理和学风建设工作有待加强。 .203. 加强教学研究与改革项目建设。 .20药学专业评估自评报告2为迎接新办本科专业评估检查，我系根据海南省教育厅关于开展普通高等学校新办本科专业评估工作的通知 （琼教高2018102 号） ，严格参照海南省普通高等学校新办
3、专业评价指标体系规定的评估指标和评估标准，坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，认真而细致地进行了药学专业评估工作，现将本专业的自评情况报告如下：第一部分 海南大学药学专业自评报告海南大学药学专业是 2014 年经批准新成立的四年制本科专业，理学；主干学科为药学、化学、生物学。南海蕴藏着大量天然活性物质，其药用海洋生物资源占全国药用海洋生物资源的 80%以上，是创建“中国蓝色药业”的重要区域，也是我国发现新药和推动医药产业可持续发展的重要财富。药学专业虽然是学校的新办专业，但是我们有多年相关专业学科的办学经验和良好的办学条件，专业办学水平快步提升。我们有信心、有能力把
4、本专业办成海南大学高水平有特色的专业，培养海南省医药产业发展所急需的专门人才。本专业学生主要学习药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本理论和基本知识，接受药物化学、药物分析、药理学、药剂学等相关学科基本实验技能的训练，具备药物研究与开发、药物生产、药物质量控制和药物临床应用等方面的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1. 掌握药学、化学、生物学、基础医学等学科的基本理论、基本知识、基本技能；2. 掌握药物分析、药物化学、药物制剂、药理学等学科的基本实验技能、方法和技术；3. 具备药物研究与开发、药物生产、药物质量控制、药物临床应用的基本能力；4. 熟悉药事管理的法律、法规和政策；5
5、. 了解药学及相关领域前沿与发展趋势、医药行业发展需求；6. 具有自主获取知识的能力，具备一定的创新意识和初步的科学研究能力以及综合运用理论知识解决实际问题的能力；7. 掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文资料，掌握文献检索、资料查询和综述的基本方法。药学的专业培养方案是根据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准和学校本药学专业评估自评报告3科专业培养方案的原则和方案制定的。培养方案科学、合理，符合培养目标的要求，体现德、智、体、美全面发展，有利于人文素养、科学素质提高以及实践能力、创新精神和创业精神的培养；执行严格、规范课程体系整体优化，结构合理，很好体现学生知识、能力、素质协调发展的要求
6、，并根据社会需要做弹性调整；全部课程中选修课比例30%，其中任选课比例10%，课程品位高，授课质量好，能体现文理渗透，充分体现出素质培养、创新能力教育的办学理念。药学本科专业课程体系的设置是本着培养社会主义现代化建设需要的德、智、体全面发展的研究型与应用型相结合的专门人才，学生在掌握外语、高等数学、计算机及应用等知识的基础上，系统地学习药学方面的基础知识、基本理论、基本技能以及相关的工程技术知识，让学生在基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验等方面得到全面的训练，具有较高的科学素养，具有运用所学知识和实验技能进行生产管理、技术开发和科学研究的基本技能，有良好的心理素质和身体素质；对本学
7、科领域的前沿技术和发展动向有全面的了解，有较强的独立工作能力和科研工作能力。专业课程体系中，必修专业的基础课和专业课共 35 门；专业方向选修课为 19 门。专业课程充分考虑了药学现有的师资力量和办学条件，课程体系体现海洋药物办学特色，突出实践能力提升，发挥教师强的科研优势，充分利用专任教师科研平台，使教学科研一体化融合相互促进，多年坚持下来，取得了良好效果。药学是基础理论和应用基础科学，课程体系中充分考虑了实验和实践教学环节，包括有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、药物化学、药物分析、药理学、药剂学等专业基础课和专业课全部设置了实验课，同时设置了认识实习、毕业实习、毕业设计（论文）等实践
8、教学环节，培养学生的动手能力、实践能力、激发创新能力，让学生在知识、能力、素质方面能协调发展。根据培养方案的要求，在教学计划实施过程中，所有教学工作始终以培养方案为准则，在实验室建设、设备和经费投入、教材编写、师资引进与培养、科研方向、实践教学环节和对外宣传等多方面等都充分体现和遵循培养方案的宗旨。在教学活动过程中，以教育思想和教育观念的转变为先导，以课程体系、教学内容、教学方法的改革为基础，以现代化实验条件和教学手段的建设为重点，以提高师资队伍的思想和业务素质为关键，以培养创新型技术人才为目标，充分发挥海洋生物类课程在素质教育中的地位和作用，融合知识教育与素质教育于一体，建设出具有热带海洋、
9、教学科研一体化、强化实践能力的鲜明特色的本科专业。药学专业评估自评报告4为树立 21 世纪新型的教育观和人才观，以“夯实基础、突出特色、打造品牌”为基本思路，以人才培养为根本任务，以科学创新和社会服务为重要使命，立足海南，面向华南，辐射全国，服务社会；坚持以不断提高教育质量和教学水平为基本要求，把专业建设作为教学工作中最基础的中心工作之一，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系。遵循教学规律，坚持素质教育，深化教学改革，确保教学中心地位，以专业建设和课程建设为主线，以师资队伍建设为重点，加强科学研究，促进学科发展，规范教学管理，创新教学模式，强化基础理论与基本技能训练，
10、注重实践教学和创新教育，努力提高教学质量，以教学内容与方法的改革为突破口，进一步提高教学质量为核心，通过课程建设，完善教学基础条件，优化教师队伍结构，调整教学内容，进行教学方法和手段的改革与创新，提高教师队伍的整体素质和课堂教学质量，进而提高药学学科整体教学水平的目的，实现人才培养目标。结合海南大学专业学科发展规划以及海洋药物、教学科研一体化、强化实践能力的办学特色，对专业发展进行了合理构建，使我系的专业建设、课程建设与学院的发展定位相协调。同时紧密结合海南海洋经济发展战略对药学人才的需要，药学系明确了自身今后发展的方向与目标。（1）建立一个在个人品质、学术水平、沟通能力、管理能力及贡献精神等
11、方面有远见卓识、有威信的专业领导队伍。（2）加强师资队伍建设，从根本上确保学科建设的有效进行。加大师资培训的力度，理顺引进人才和稳定内部人才的利益关系。（3）强化“以学生为中心”的意识，认真做好专业建设。建立科学合理的教学评估与奖励制度；继续发挥教学督导委员会在教学督导与教学评估方面的重要作用；加强品牌课程建设和特色实验室建设，实行品牌课程主讲教师制，通过特色实验室建设或品牌课程建设，促动专业建设；加强教改研究，突出素质教育和创新意识的培养；积极开展好形式多样的教研活动，提高教师的教育教学水平。（4）狠抓科研，充实专业建设的核心内容，推动专业建设的根本发展。着力扶植以专业建设为目标的学术梯队和
12、优秀的青年人材；制定科研成果奖励政策，对高水平、高质量、有影响的论文、著作、成果和项目，实行奖励；加强科研群体建设。（5）建立现代管理体制和管理模式，完善各项管理制度，创造良好的育人环境。提高管理人员的服务意识和服务质量，完善各项管理制度。药学专业评估自评报告5（6）加强药学专业的课程体系建设、实验室建设，着力办好本科生教育和硕士研究生教育，大力促进科研教学融合一体化。1 师资队伍1.1 队伍结构建设一支素质良好、年龄结构和学缘结构合理、富有活力、相对稳定的师资队伍是提高教学质量、培养高素质人才的关键。学院、系十分重视教师队伍建设，通过高素质人才引进和专任教师教学的在职培训，优化教师队伍结构，
13、提高教师队伍质量。截止到 2018 年 5 月，本专业共有专任教师 18 人，其中正高级职称 7 人，副高级职称6 人，中级 5 人；主讲教师 15 人，实验教师 3 人；拥有博士学位 16 人，硕士学位 2 人；专任教师中有教育部长江学者特聘教授 1 人（罗素兰教授） ，海南省高层次创新创业人才 1 人（胡碧煌教授） ，海南省“515 人才工程”第二层次人才 1 人（张英霞教授） 。2011 年“热带特色海洋药物芋螺毒素资源的研究与利用”入选教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队；并于 2016 年获得滚动支持。教师队伍结构如图 1 所示。药学专业评估自评报告61.2 主讲教师总的看，
14、本专业专任教师数量基本充裕，能满足教学科研需要，具有讲师及以上职称的教师至少每人担任两门课程的教学任务。教师队伍的学缘结构和年龄结构合理，主讲教师中，具有博士学位的教师比例 93.3%（14/15） ，高级职称教师任主讲教师的比例占 100%（ 10/10） 。1.3 科研情况药学专业的教师在认真完成自己承担的教学任务外，还积极申报与专业研究领域相关的各项科研课题和项目，通过开展或参与项目的研究工作，不断提高自己的专业理论水平和教学业务能力。（1）科研项目药学专业全体教师紧密围绕海南经济建设的发展，在热带海洋药物及南药资源的研究与利用方面已取得了一定的成绩。近五年来，主持国家高技术研究发展计划
15、（863计划）1 项，国家重点研发计划（子课题）1 项，国家自然基金项目 13 项（其中重点国际合作项目 1 项，面上项目 1 项，地区项目 9 项，青年项目 2 项） ，科技部国际合作项目 1 项，教育部长江学者创新团队项目 1 项，获教育部创新团队滚动支持 1 项，科技部“重大新药创制 ”科技重大专项 1 项，国家科技支撑计划课题子项目 2 项，中西部高校提升综合实力专项 2 项，以及海南省重点科技计划项目、海南省自然基金、海南省社会发展专项等 10 多项省部级课题。近 4 年来，本专业教师科研经费共计 3500 万元。图 1 药学专业教师队伍结构药学专业评估自评报告7（2）学术论文近四年
16、来，药学专业教师发表学术论文 60 篇，其中罗素兰教授团队在国际著名杂志 Journal of Biological Chemistry 上发表芋螺毒素研究论文 3 篇，受到了学术界的广泛关注。国际著名杂志美国国家科学院院刊(PNAS) 发表了罗素兰教授团队的研究论文Cloning, synthesis, and characterization of O-conotoxin GeXIVA, a potent 910 nicotinic acetylcholine receptor antagonist ，进一步提升了药学专业在海洋药物研究领域的学术地位。贾爱群教授团队 Chemical Co
17、mmunications、 J. Agri. Food Chem 等国际知名刊物（一区）发表多篇研究论文，带来了药学专业的良好学术声誉；胡碧煌教授团队在基于海洋化合物的医药用生物材料的研究中，合成了可注射原位形成的水凝胶，在生物医药领域具有广阔的应用前景，该研究成果已经发表于国际著名期刊 Chemical Commnunications 上。（3）专利申请近四年，药学专业教师申请国际发明专利 2 项，国内发明专利 18 项，其中已授权9 项。（4）奖励本专业教师充分利用海南的区位优势及资源条件，在热带海洋生物活性成分的发现方面，取得了一系列科研成果。其中多项成果获得表彰，获得海南省科技进步一等
18、奖及三等奖各 1 项、海口市科技进步一等奖 3 项、省级教学成果一等奖及二等奖各 1项等。2 办学条件2.1 经费投入药学专业的建设和发展，始终得到了学校、学院的大力支持。4 年来，学校、学院投入专业建设经费 880 万元，其中：仿 GLP 药学实训中心建设 600 万元、药学教学科研平台建设 150 万元、中西部高校基础能力提升计划 130 万元。按每学年度在校学生人数计算，2014 年度生均投入 801 元，2015 年度生均投入 834 元，2016 年度生均投入1011 元，2017 年度生均投入 953 元，如图 2 所示。药学学科专业的科研和实践教学条件大大得到了完善。药学专业评估
19、自评报告82.2 实验仪器设备药学专业的专业基础课和专业课所开设的实验教学课程全部依托海南大学国家级海洋生物实验教学示范中心（以下简称“中心”），该中心于 2006 年 12 月成为海南省实验教学示范中心建设点；2005 年和 2007 年分别获得海南省“优秀实验室”称号，2007 年和 2010 年所属的海洋药物实验室和海洋生物实验室先后分别获得财政部特色专业实验室建设立项；2009 年 1 月入选“国家级实验教学示范中心建设单位”，2014 年顺利通过国家合格验收。药学专业实验室包括热带生物资源教育部重点实验室、药学仿 GLP 实验室、天然药物研究室、药物化学研究室、药用高分子材料研究室、
20、海洋活性成分研究室，其中仪器设备总值 5570 万，现有实验室面积 3860m2。2.3 实习、实训场地在学生社会实践活动中，学院也积极与相关单位共建实践教学基地。目前，药学系与海南省中医院，海口市人民医院，中国医学科学院药用植物研究所海南分所，海南先声药业有限公司，万特制药（海南）有限公司，海南康芝药业股份有限公司等多家单位建立了良好的合作关系，建立药学专业实践教学基地，已连续多年接受药学专业学生的认知实习、课程实习、毕业实习及承担完成部分毕业论文。目前实习单位覆盖了药物的研发、流通、生产、检验和使用等领域，通过身临现场，使学生切身体会到药学专业知识的实用性和重要性，为后续的药学课程学习提供
21、导向。另一方面，让实践经验丰富的一线工作人员与学生面对面交流，更贴近实际工作要求，助推学生成图 2 药学专业 2014-2017 年教学经费生均投入2014年 2015年 2016年 2017年020040060080010001200药学专业评估自评报告9才与成长。通过与涉药单位接触，使学生了解工作岗位内容，有利于学生提前做好自己的职业规划。药学专业积极为本科生搭建创新平台，要求全体药学教师必须指导本科生毕业论文，带领学生参加其科研课题，每位药学硕士研究生要协助指导 12 名本科学生进行科学研究，鼓励学生积极申请学校大学生科技创新基金项目、参加创新科技竞赛，同时鼓励学生在教师的指导下在学院院
22、刊热带海洋科学发表科技论文，同时优秀论文鼓励在正式专业期刊公开发表。自药学专业 2014 年招生办学到现在，学生承担创新性、开放性实验资助项目和大学生科研基金项目 35 项，参加总人数 107 人，占本专业在校学生总人数 33%(107/324)，这些措施的实施，无疑会使学生创新意识、创新能力得到提高,显著提升学生实践能力。2.4 图书资料海南大学图书馆属海南省建省十周年的重点文化教育项目，它由海甸总馆、儋州校区和城西校区两个分馆及19个二级馆组成，馆舍面积共计43632平方米。现有藏书471.07万册，生均图书总量122.35册，生均纸质文献70.3册，电子图书52.01册。医药卫生类图书种
23、类17292种，药学类图书2035种，生物科学类图书18325种，化学类图书7550种。此外，海洋学院还设有二级图书资料室，面积110平方米，藏书量9069册。主要资料为各类中文图书、外文图书、中文期刊、外文期刊、电子出版物、报纸资料等。药学的图书包括电子图书生均拥有量远远大于100册，可满足专业教学的需要。3 课程建设3.1 建设状况药学专业开设学科基础课 14 门，专业基础课 25 门，专业限选课 16 门，省重点产业专业选修课程 4 门。要求学生在学期间必须修满 175.5 学分， （1）课内必修课程113.5 学分，包括公共课程 36.5 学分，学科基础课程 36.5 学分，专业必修课程 40.5 学分；（2）课内选修课程（个性课程）至少 30 学分，包括专业选修课程至少 15 学分，文化素质教育选修课不少于 6 学分，英语拓展选修课不少于 6 学分，创新创业课不少于 3 学分；（3）课外实践教学环节应修 29 学分， （4）大学生素质拓展 3 学分。授课质量总体良好，注重学生知识、能力、素质的协调发展。整体优化，结构合理。课程
