1、优质文档优质文档万有引力定律复习课前言：本章对前面所学知识牛顿运动定律和曲线运动进行综合运用，并由此引人万有引力定律及其在天体运动中的应用，因此本章教材是前几章的小结和引申，其中万有引力定律的发现、发展过程和该定律的具体运用是本章的重点。在学习思路的打开上，教材采用了以发现万有引力定律的过程为线索，铺开了一条认知的思路及思考方法，以开普勒对行星运动学规律的描述为基础，牛顿在前人研究的基础上发现了万有引力定律，直到卡文迪许用实验较准确地测定了引力常量，才使得万有引力更具有实际应用的能力，然后再用万有引力定解决天体及卫星的运动情况，这样我们的知识循序渐进，逐步接受并能顺利地加以应用。一、教材分析1
2、、教学目标(一)知识目标（1） 、了解万有引力定律的认识过程及思考和研究问题的方法（2） 、了解万有引力定律在天文学上的应用（3） 、知道三个宇宙速度的含义，了解人造卫星的有关知识(二)能力目标（1） 通过万有引力定律在实际中的应用，培养学生理论联系实际的能力。（2） 培养学生的自主探索能力、分析推理能力及交流协作能力(三)德育目标（1） 、渗透科学发现的方法论教育，建立科学的宇宙观（2） 、通过介绍我国在卫星发射方面的情况，激发学生的爱国热情。2、教学重点、难点（1）.重点：万有引力定律的应用；人造卫星及宇宙速度。（2）.难点：如何应用万有引力定律求解天体问题3、教学方法引导学生自我探究，协
3、作讨论。4、教学用具万有引力定律复习课教学网站，论坛及网上测试系统5、课时安排1 课时优质文档优质文档二、学习者特征分析1学习特点：学习对象为高二学生，通过一年多的高中物理的学习，对高中物理学科特点有一定的了解。对利用计算机等现代信息技术进行网络教学的模式有着有着浓厚的学习兴趣，但是对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力还有待提高。2学习习惯：高二学生对万有引力定律的知识已经有教全面的了解，但在习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力，对物理实验的观察能力比较欠缺。3学习交往：学生在新的网络学习环境中，根据物理学科较难的特点，学习交往表现除了个别
4、化学习以外，课堂上还有群体性的小组交流和协同讨论学习，并发表不同见解。三、学习环境选择与学习资源设计1学习环境选择（打）（1）Web 教室（） （2）局域网（）（3）城域网 （4）校园网（）（5）Internet（） （6）其它（）2、学习资源类型（打）（1）课件（网络课件） （） （2）工具（）（3）专题学习网站（） （4）多媒体资源库（）（5）案例库 （6）题库（）（7）网络课程（） （8）其它（）四、学习情境创设1、学习情境类型（打）（1）真实性情境（） （2）问题性情境（）（3）虚拟性情境 （4）其它（）2、学习情境设计（1） 真实性情境： 提供给学生万有引力定律相关的课件，让学生对于
5、万有引力定律有系统全面地了解。（2） 问题性情境：在进行自主探究之前，布置若干探究的问题，便于学生有目的地进行自主探究。 （3） 其他：探究完以后，让学生来总结和归纳本章的主要知识点。优质文档优质文档五、教学目标完成过程项目模块 模块内容 教师活动 学生活动用时复习模块 匀速圆周运动相关知识介绍物体做匀速圆周运动的条件和特点，并由圆周运动过渡到天体运动，万有引力定律。听讲、回顾、熟记约2分钟任务模块进入“课程分析”页面，了解万有引力定律的教学目标、重点难点。介绍任务，分发“知识小结”相关材料。了解学习任务。约3分钟自我学习模块进入“自我学习”模块，复习万有引力定律的相关知识掌握学生自我学习情况
6、，解决学生在学习中出现的问题复习、掌握万有引力定律的主要知识，在“知识小结”中对本章知识进行归纳。约22分钟总结模块进入“知识小结”模块，检查学生对本章知识的总结情况，提问学生。回答问题，在网页上核对自己的知识小结约7分钟测试模块作业模块进入“在线测试”页面，进行网上测试。(教师登陆方法：班级输入 ls，姓名输入 001 至030) 公布系统反馈的答题结果，对其中错误较多的题目进行讲解。答题，核对答案，听讲解。约10分钟课外知识拓展模块进入“拓展资料”和“经典题型”模块介绍“拓展资料”和“经典题型”模块中的内容浏览网站约1分钟教学评价模块课后上网进入论坛，在论坛上进行投票，并说说对这节课的印象及意见。由反馈的意见、建议，对教学方法进行改进。投票，表述意见及建议。优质文档优质文档附教学流程图：通过匀速圆周运动和万有引力定律的联系引入开始网络 自我学习任务网络 万有引力定律及其应用网络 人造卫星、宇宙速度教师引导学生汇报自我学习的结论，师生交流看法网络 总结万有引力定律的知识点教师利用数据库统计学生得分率及各题选项网络 学生提交试卷教师按得分率分主次讲解测试题结束网络 相关知识浏览网络资源网络 学生在线测试
