在实践中寻找初中化学 有效教学的策略 2010年7月v初中化学教学的意义 为社会提供有一定化学素养，能利用化学知识 提高生存能力、提高生活质量、有一定化学视野 的人 为高中提供合格的新生 v初中化学教学测试体系的特点 更注意基本知识、基本技能、基本方法和基本 观念的考查 更加注意初高中衔接，体现初高中一体教学的 目标 更加注意学习能力和科学素养的考查，注重学 习未来的学习能力和学习潜能的考查 更加关注学生身边的事（生活、生产、活动） v从中考命题实践看初中化学的教学在教与学两个因素中,教师的“教”是外因,是学生 学好的重要条件;学生的“学”是内因,是学生学好 的依据。在实际教学过程中有些教师常常只注 重将内容讲清,忽略了学生是否听懂,忽略了学生 的接受能力和思维过程。其实教师讲清了,学生 不一定就听懂了。无论教师的教学内容怎样丰 富而生动,讲义如何清楚明白,如果教师的“讲”抓 不住学生的“思”,学生听课就容易心不在焉,那么 教师讲的再好也是毫无作用。所以,教学行为就 分之为“有效”与“无效”,真正的教学应该要多做 有效的教学行为。新课程背景下对有效教学的理解: 一般认为，完成一定的教学
