精选优质文档-倾情为你奉上夹竹桃第二课时教学设计度假区中心小学 王红星学习目标1、自读自悟，感受夹竹桃的韧性和作者所产生的幻想。2、感受意境，能有感情的朗读课文.3、引导学生正确的价值取向，能喜欢夹竹桃。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。教具准备：课件、录音机。教学过程：一、质疑旧知自定目标同学们，我国著名语言学家季羡林先生说：夹竹桃不是最名贵的花，也不是最美丽的花，但却是最值得留恋最值得回忆的花。除了上节课我们学的夹竹桃的花色奇妙有趣外，还有没有别的原因？请同学们翻开书，找出相关的句子。出示：这样的韧性，又能引起我许多的幻想，我爱夹竹桃。读读这句话，你有什么问题吗？（一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？）让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。二、自读自悟感受“韧性” 、那么，夹竹桃的韧性表现在哪里呢？同学们，拿起你们的笔到书中去划一划吧！学生自读，划相关句子、划出来后，自己读一读，体会体会夹竹桃的韧性，老师不要你们说，要你们用朗读把夹
