班集管理工作, 苦亦悠悠, 乐亦悠悠总体管理工作思路：“ 抓、管、放” “ 抓” 指在初一年级时抓学风，抓班风，抓好学生行为习 惯的养成教育，特别是规章制度、纪律、学习、卫生 、礼仪等行为习惯进行强化训练，引导学生如何实现 自我管理。此阶段班主任劳动强度最大。 “ 管” 指进入初二年级时行为习惯养成教育进入正常轨道 ，工作重点转到对典性人物管理和学生自我管理上。 班主任协助学生管理班级，尽可能为学生提供实现自 我管理的平台。此阶段班主任劳动强度有所缓减。 “ 放” 指进入初三年级学生学习紧张，学生自我管理能力 增强，学风、班风浓厚，班主任放手让学生自己处理 好班级事务管理。此阶段班主任劳动强度变弱。工作方法：“ 望、闻、问、切” “ 望” ，善于察颜观色, 侦察班级状况，作好心理准备， 防患于未然。如学生出勤情况。学生安全状况。 学生精神面貌状况。 “ 闻” ，善于听各方面反映。科任教师、宿舍管理反映 。班委干部反映。学生反映。其他反映。 “ 问” ，善于追问线索，选择合适的卧底。走读卧底。 住校生卧底。 “ 切” ，善于找到问题根源，对症下药。读报课、班会 课强调。趁热打铁，速战速决
