多 元 智 能 理 论 (Theory of Multiple Intelligences)内 容 1 多元智能理论的起源 2 智能的内涵与多元智能理论的主 要观点 3 多元智能理论对教育的启示一、多元智能理论的源起 哈佛大学的零点项目（Howard Zero Program ） 始于1967年，创始人是美国哲学家纳尔逊.古德 曼教授。 纳尔逊.古德曼教授认为西方人过去花费了大 量精力和金钱去研究和改进逻辑思维和科学教 育，对形象思维和艺术教育的认识却微乎其微 ，而东方人则恰好相反。 他立志从零开始弥补科学教育研究和艺术教育 之间的不平衡，将研究项目命名为零点项目 。“零点项目”的共同主持人，哈佛大学 教育研究生院教授，美国发展心理学家 ，对人类认知能力的发展进行了多年的 研究。 1983年，出版智力的结构：多元智能 理论（ FramesofMind:TheTheoryofMultipleIntel ligences ），提出多元智能理论。 w 霍华德.加德纳教授（Howard Earl Gardner）多元智能理论产生的其他原因 和以学生为中心的理念相符 和多元文化的理念不谋而合 对
