对校风学风教风的理解与评价张学晨简介第一篇：对校风学风教风的理解与评价张学晨校风、教风、学风之我见 张学晨 沭阳如东中学的校风是“勤学、守纪、求实、创新”，学风是“刻苦、多思”，教风是“严谨、善教”。 在我看来，校风、学风、教风是三位一体的。一个学校的校风首先从大的范围和更高的层次上，给老师和学生创设了一个学习生活的环境。教风是紧承校风而来的，无怪乎人们常说“有什么样的学校，就有什么样的老师”。而学风又是紧承教风而来的，所以人们也常说“有什么样的老师，就有什么样的学生”。 我们学校的校风把重点落在了“学习”、“纪律”、“实践”和“创新”四个方面，我觉得这囊括了现代社会对中学生的所有最基本、最核心的要求，看似简单，实则精准而实在。在校风的基础上，学校对每个教师提出的要求是“严谨、善教”。也许有人会说：“就这两个要求也太少了点吧？哪个学校对老师的要求会这么少呢？”但我认为，事实恰恰相反。因为“严谨”二字包含的是各个方面，比如教师备课、上课、批改作业等等，而不仅仅局限于一个方面。“善教”中的“善”字，既是擅长的意思，也有一种灵活性在其中。这就需要每一个老师，不但
