精选优质文档-倾情为你奉上农村小学语文古诗词教学策略探究结题报告安华镇中心小学 一、研究背景及意义我国是一个诗歌的王国，诗人灿若星汉，诗作浩如烟海。一首古诗，寥寥数十字，短短几句，诗人就会描绘出一种意境，或借景抒情，或借物喻理。在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细腻、委婉缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，韵味悠长。严肃与诙谐，生动与质朴，含蓄与明了，委婉与豪爽，直让人几经磐涅，荡气回肠。古诗中华文学中的一支奇葩，它博大精深，灿若繁星，千百年来，以其精湛的语言，深邃的意境而脍炙人口、吟唱千古，滋润了无数代人。同时，我国还是一个十分重视诗歌教育作用的国家。早在两千多年前，孔子曾教育儿子孔鲤说：“不学诗，无以言。”当时的人认为士大夫若不学习诗歌，踏入社会交际后，不会在适当的时机借诗言志，说话就没有说服力，由此可见诗歌的重要性。教育部2001年颁布的全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（下文简称语文课程标准）指出：“诵读优秀诗文，感受语言的优美，体味作品的内容和情感，受到优秀作品的感染和激励。”小学阶段是学生成长过程中最
